I sin bog A Celebration of Neurons: An Educator’s Guide to the Human Brain” skrev uddannelsesforsker Robert Sylwester: “Den menneskelige hjerne er de bedst organiserede, mest funktionelle tre pund stof i det kendte univers.”
Vi har ikke råd til at undervurdere vores elevers akademiske potentiale. Et barns hjerne er i stand til at lære og vokse, hvilket, hvis det bliver plejet, kan påvirke hele deres akademiske karriere og videre frem. Hjernebaseret læring kan være en af de bedste måder at hjælpe børn med at nå deres potentiale.
Men hvad er hjernebaseret læring, og hvordan kan det påvirke din skole? Læs mere om hjernebaseret læring, herunder forskellige fordele. Opdag derefter fem måder, hvorpå du kan bruge videnskabelig forskning til at engagere eleverne.
Hvad er hjernebaseret læring?
Snarere end en konkret teori er hjernebaseret læring snarere en pædagogisk tankegang. Kort fortalt kan hjernebaseret læring defineres som alle læringsteorier inden for uddannelse, der tager udgangspunkt i forskning fra følgende områder:
- Psykologi
- Neurovidenskab
- Teknologi
Med andre ord omfatter strategier, der falder ind under den hjernebaserede læringsparaply, alt, hvad der er udviklet for at tilpasse sig den måde, som vores hjerner naturligt lærer på. Der er ikke én fast teori, der omfatter hjernebaseret læring, så bredden af det hele kan føles skræmmende. Det betyder imidlertid også, at alt, hvad du gør for at holde dig ajour med uddannelsesvidenskaben og bringe den ind i klasseværelset, bidrager til brugen af hjernebaseret læring med dine elever.
Hvordan kan du komme i gang med hjernebaseret læring? Fordi der hele tiden kommer ny forskning frem, er det vigtigt bevidst at holde øje med nye idéer i den pædagogiske verden. Du kan prøve at læse pædagogiske tidsskrifter, diskutere strategier med dine kolleger eller deltage i lærerkonferencer. Når du har opdaget en ny hjernebaseret læringsstrategi, kan du afprøve den med dine elever for at se, om den fungerer i dit klasseværelse.
Hold dog i tankerne, at da ikke to elevers hjerner er ens, kan nogle strategier fungere bedre for visse elever end andre. Hvis du læser op på en forskningsbaseret teori, men finder ud af, at den ikke passer til dine elevers behov, skal du ikke bekymre dig! Så længe du gør en indsats for at opdage og bruge pædagogisk forskning til at hjælpe dine elever, bruger du ånden i hjernebaseret læring i dit klasseværelse.
De pædagogiske fordele ved hjernebaseret læring
Hvorfor gøre en indsats for at undersøge hjernebaserede læseplaner og bruge dem i dit klasseværelse? Fordelene er både klare og betydelige. Ikke alene kan hjernebaseret læring øge dine elevers faglige fremskridt, men det kan endda forbedre klassens adfærd og fremme et positivt læringsmiljø i skolen.
På det overfladiske, karakterbaserede niveau kan brugen af psykologiske eller videnskabelige teorier om læring have dybtgående fordele. Forskere har f.eks. fundet ud af, at lærere, der anvender hjernebaseret læring, ofte oplever både øget fastholdelse af viden og bedre akademiske præstationer. Ikke alene opnår eleverne højere resultater i testresultater, men de husker også de færdigheder, de har lært, og kan bruge dem uden for klasseværelset.
Hjernebaseret læring kan også påvirke den social-emotionelle udvikling, eller en elevs evne til at forstå og regulere sine følelser. Undersøgelser har vist, at hjernebaserede læringsstrategier kan forbedre en elevs motivation og holdning. Når eleverne udvikler en iboende kærlighed til at lære og nærmer sig undervisningen med den rette indstilling, vil hele din klasse være bedre forberedt på en vellykket skolekarriere.
I sidste ende er dette målet med hjernebaseret læring: at skabe et læringsmiljø og en klassestrategi, hvor alle elever kan trives. Da de videnskabelige og psykologiske områder altid er under udvikling, skal du dog tage hver strategi med et gran salt. Det kan være nødvendigt at prøve et par forskellige teorier eller strategier, før du finder dem, der passer bedst til dine behov i klasseværelset.
Læringsstrategier, der er kompatible med hjernebaseret læring
Nu, hvor du forstår, hvad hjernebaseret læring er, og hvordan det kan fungere, er det tid til at opdage nogle aktive læringsstrategier, der er baseret på videnskabelig forskning. Disse fire læringsstrategier er blot nogle få eksempler på, hvordan hjernebaseret læring kan fungere inden for velkendte læringsteorier. Læs om dem, der interesserer dig, og afprøv dem derefter for at finde ud af, om de fungerer godt i din klasse.
Multisensorisk læring er f.eks. en læringsteori, der bruger neurovidenskab til at nå eleverne. Ved at inddrage flere sanser i dine lektioner, som f.eks. berøring eller lyd, kan eleverne være mere tilbøjelige til at forstå og fastholde information. Denne strategi kan være særlig nyttig for elever med indlæringsvanskeligheder som f.eks. ordblindhed.
Som tidligere nævnt er hjernebaseret læring også på linje med social-emotionel læring (SEL). SEL henviser til den måde, hvorpå en elev lærer at styre sine tanker, følelser og handlinger. Hvis man lærer eleverne disse håndteringsfærdigheder i undervisningen, kan man hjælpe dem med at tackle udfordringer i og uden for skolen med en sund holdning.
En ældre og generelt respekteret læringsteori på uddannelsesområdet er multiple intelligenser. Ligesom med tankegangen om hjernebaseret læring hjælper teorien om multiple intelligenser lærerne med at huske, at hvert barns hjerne er forskellig og måske reagerer bedre på bestemte aktiviteter. Da multiple intelligenser imidlertid stadig er under forskning, bruges dette bedst som en klasseledelsesstrategi og ikke som en neurovidenskabelig kendsgerning.
Sluttelig er erfaringsbaseret læring (også kendt som “hands-on”-læring) en anden strategi, der er udviklet ved hjælp af kognitiv forskning. Denne strategi tilskynder eleverne til at sætte de begreber, de lærer i klassen, på prøve og både praktisere og reflektere over dem. Dette kan hjælpe eleverne med at udvikle kritisk tænkning, der rækker langt ud over en enkelt lektion.
5 tips til at modellere dit pensum efter, hvordan børn lærer
Hjernebaseret læring er en af de bedste måder at hjælpe eleverne med at få det bedste ud af deres uddannelse. Når du planlægger med dine elevers hjerne i tankerne, kan du sammensætte lektioner og aktiviteter, der afspejler, hvordan deres hjerner fungerer.
Hold disse fem tips i tankerne, når du planlægger hjernebaserede læringsaktiviteter for dine børn i klassen:
- Hjernebaseret læring er ikke kun teoretisk, men også praktisk. Modeller dine opgaver på måder, der afspejler de udfordringer, eleverne kan stå over for i det virkelige liv.
- Husk på, at hjernebaseret læring også omfatter social-emotionel udvikling. Planlæg lektioner, der lærer eleverne sociale og holddannende færdigheder.
- Et barns læringsmiljø kan forbedre eller forringe dets akademiske præstationer. Undgå at skabe lektioner eller situationer, der får eleverne til at føle sig overdrevent ængstelige, truede eller hjælpeløse.
- Lektioner bør ikke kun handle om at lære ord eller fakta udenad. Brug aktiviteter og lektioner til at hjælpe eleverne med at lære at løse problemer og udvikle kritisk tænkning, som vil gavne dem i hele deres akademiske karriere.
- Det er ikke alle hjernebaserede læringsstrategier, der passer godt til dine elever. Afprøv en række forskellige strategier for at finde de bedste til din klasse.
Kilder:
- Caine, R.N., og Caine, G. Understanding a Brain-Based Approach to Learning and Teaching (Forstå en hjernebaseret tilgang til læring og undervisning). Hentet fra semanticscholar.org: https://pdfs.semanticscholar.org/8d58/b6af940e0117fcd4f52ef7e73e16690261f5.pdf.
- Jensen, E. Brain-based Learning: A Reality Check. Educational Leadership, april 2000, 57(7), pp. 76-80.
Concordia University-Portland Room 241 Team. Forklaring af hjernebaseret læring. Hentet fra cu-portland.edu: https://education.cu-portland.edu/blog/classroom-resources/brain-based-learning-explained/ - Kaufman, E.K., Robinson, S.J., Bellah, K.A., Akers, C., Haase-Wittler, P., and Martindale, L. Engaging Students with Brain-Based Learning. Hentet fra researchgate.net: https://www.researchgate.net/profile/Eric_Kaufman/publication/253117676_Engaging_Students_with_Brain-Based_Learning/links/5454366d0cf26d5090a5593d.pdf.
- Connell, J.D. The Global Aspects of Brain-Based Learning. Educational Horizons, Fall 2009, 88(1), s. 28-39.
- Ozden, M., og Gultekin, M. The Effects of Brain-Based Learning on Academic Achievement and Retention of Knowledge in Science Course (Virkningerne af hjernebaseret læring på akademisk præstation og fastholdelse af viden i naturvidenskabelige kurser). Electronic Journal of Science Education, 2008, 12(1), pp. 2078-2103.
- Clemons, S.A. Brain-Based Learning: Mulige implikationer for online-undervisning. Hentet fra mass.edu: https://www.middlesex.mass.edu/ace/downloads/sept05bb.pdf.
- Edelenbosch, R., Kupper, F., Krabbendam, L., Broerse, J. Brain-Based Learning and Educational Neuroscience: Boundary Work. Mind, Brain, and Education, marts 2015, 9(1), s. 40-49.
- Prigge, D.J. Fremme hjernebaseret undervisning og læring. Intervention in School and Clinic, March 2002, 37(4), pp. 237-241.
- Akyurek, E., and Afacan, O. Effects of Brain-Based Learning Approach on Students’ Motivation and Attitudes Levels in Science Class. Mevlana International Journal of Education, april 2013, 3(1), s. 104-119.
- Edutopia Staff. Multiple Intelligences: Hvad siger forskningen? Hentet fra edutopia.org: https://www.edutopia.org/multiple-intelligences-research.
- Kolb, A.Y., og Kolb, D.A. The Learning Way: Meta-kognitive aspekter af erfaringsbaseret læring. Simulation & Gaming, 2009, 40(3), pp. 297-327.
- Hmelo-Silver, C.E. Problem-Based Learning: Hvad og hvordan lærer de studerende? Educational Psychology Review, september 2004, 16(3), s. 235-266.
- Kiewra, K.A. How Classroom Teachers Can Help Students Learn and Teach Them How to Learn (Hvordan klasselærere kan hjælpe eleverne med at lære og lære dem at lære). Theory Into Practice, 2002, 41(2), pp. 71-80.
NME Foundation. Hvordan lærer de studerende i dag? Hentet fra nmefoundation.org: https://www.nmefoundation.org/getmedia/4e11f2e3-e934-4184-b92d-a2526ba56562/nessc-briefing-how-do-students-learn?ext=.pdf - International Dyslexia Association. Faktaark om multisensorisk struktureret sprogundervisning. Hentet fra dyslexiaida.org: https://dyslexiaida.org/multisensory-structured-language-teaching-fact-sheet/.