Las pruebas estandarizadas no funcionan. En nuestras entrevistas con más de 100 educadores y expertos, ese es el sentimiento que surge una y otra vez.

Sir Ken Robinson resumió el problema con la evaluación estandarizada, diciendo – ‘El problema que tengo con mucha estandarización es que, en primer lugar, son muy pesados en la comparación y muy ligeros en la descripción. No son muy útiles por razones formativas y tampoco son muy informativas para otras personas». Tal vez la mayor desventaja de las pruebas estandarizadas es que «hacen que lo medible sea importante en lugar de que lo importante sea medible».

Entonces, ¿cómo podrían ser las alternativas? Según Edutopia, la evaluación debería centrarse en un «enfoque de abundancia», en lugar de un déficit percibido. Alejándose de los sistemas competitivos y meritocráticos de antaño, las formas creativas pueden resaltar y aprovechar los puntos fuertes de los niños, para motivarlos y capacitarlos y facilitar una enseñanza personalizada que los ayude a crecer.

Consulte estos enfoques para transformar la evaluación en la herramienta holística y útil que todos quieren que sea.

Evaluar más a menudo (¡sí, de verdad!)

Esperar hasta el final de un módulo de aprendizaje para dar retroalimentación no es precisamente valioso para un estudiante: el módulo ha terminado, la calificación está dada y no habrá más oportunidades para reflexionar, practicar y mejorar. La evaluación sumativa está muy bien a efectos administrativos, pero ¿en qué medida ayuda al alumno a crecer?

La evaluación en tiempo real es un enfoque innovador, en el que los educadores utilizan aplicaciones basadas en la web para crear una carpeta de retroalimentación en tiempo real, lo que significa que los padres pueden ver el progreso y el crecimiento en tiempo real y los estudiantes tienen claro cómo pueden mejorar su propio aprendizaje, allí mismo.

Esta comunicación honesta de los objetivos y los próximos pasos significa que a los padres les resulta más fácil convertirse en un socio en el aprendizaje y proporcionar apoyo holístico al niño de manera oportuna.

Los estudiantes son más capaces de articular su aprendizaje e identificar sus propios próximos pasos para aprender. Este enfoque personalizado de la evaluación significa que, en lugar de compararse con sus compañeros, su trayectoria de progreso es individual. El resultado es una mayor confianza en sí mismo y una mayor motivación intrínseca, factores importantes en cualquier viaje de aprendizaje.

Permitir a los estudiantes que se autoevalúen

Los estudiantes no tienen por qué limitarse a hacer exámenes. Déles autonomía y equípelos con formas de reflexionar significativamente sobre su trabajo y observe cómo se enorgullecen y se preocupan por su aprendizaje.

La escuela pública concertada Two Rivers, en Washington DC, decidió que no era suficiente permitir que los métodos tradicionales de evaluación definieran el éxito de sus estudiantes. Crearon un enfoque innovador de la evaluación diseñado para centrarse en las «habilidades blandas», como el pensamiento crítico y la capacidad de resolución de problemas.

Los estudiantes se acercan a una tarea no vista anteriormente, por ejemplo, una tarea de resolución de problemas que implica la construcción con materiales básicos, armados con una rúbrica claramente escrita y de nivel de grado. Mientras realizan la tarea, el alumno utiliza la rúbrica para juzgar si está empezando, desarrollando, cumpliendo o siendo ejemplar en el despliegue de ciertas habilidades, por ejemplo, el razonamiento efectivo, basándose en los criterios de cada casilla.

Al evaluar sobre la marcha, los alumnos tienen la oportunidad de ganar y perfeccionar sus habilidades metacognitivas, para entender con precisión dónde necesitan mejorar y ser capaces de abordar estas áreas inmediatamente, en lugar de al final del trimestre.

Hágales saber que es un maratón, no un sprint

Tan a menudo tratamos los éxitos a lo largo del semestre como irrelevantes y, sin importar lo que hayan aprendido y logrado, la capacidad del niño se juzga en última instancia por su rendimiento el día del examen. Sin duda, esto es un retroceso.

Los portafolios de trabajo son una alternativa que puede expresar el desarrollo del alumno a lo largo del semestre o del año, mostrándose a sí mismo y a los demás lo lejos que ha llegado e ilustrando que el valor del aprendizaje está en el viaje, no en la nota al final. Los portafolios de los estudiantes pueden ser físicos o digitales, e incluso pueden adoptar la forma de un blog en línea.

Los estudiantes de la Academia de Liderazgo Liger de Camboya crean un portafolio con sus mejores trabajos, que es representativo de su singular viaje de aprendizaje y crecimiento personal. Y sus viajes de aprendizaje son ciertamente únicos. El aprendizaje se personaliza hasta tal punto que los proyectos anteriores de los estudiantes han incluido la construcción de un arrecife artificial frente a la costa de Camboya, la colaboración con expertos y políticos para influir en el cambio de políticas e incluso la investigación, redacción y publicación de un libro innovador sobre especies autóctonas. Exactamente el tipo de aprendizaje valioso que es imposible de medir en un examen.

Considerar al niño en su totalidad

Los exámenes estandarizados suelen centrarse en las materias académicas básicas, pero las escuelas están dando cada vez más importancia a otras habilidades vitales que no son tan fáciles de evaluar como las matemáticas y las ciencias.

Blueprints, desarrollado por Muse School en California, es un método de evaluación holístico que aborda todos los aspectos de la experiencia de aprendizaje de un alumno y proporciona un plan de acción claro para que el alumno explore sus pasiones mientras se desarrolla social, emocional y académicamente.

Usando Blueprints, los alumnos desarrollan competencias en la fijación de objetivos, la autorreflexión, el aprendizaje basado en la pasión, la autoeficacia, la comunicación y la sostenibilidad. Este enfoque transmite a los niños el claro mensaje de que las asignaturas académicas son sólo una parte de su crecimiento personal y también obtienen una base de pruebas que ilustra que son una persona completa y bien formada, no sólo un «estudiante de sobresaliente».