Les tests standardisés ne fonctionnent pas. Dans nos entretiens avec plus de 100 éducateurs et experts, c’est le sentiment qui ressort encore et encore.
Sir Ken Robinson a résumé le problème de l’évaluation standardisée en disant – ‘Le problème que j’ai avec beaucoup de standardisation est que premièrement, ils sont très lourds sur la comparaison et très légers sur la description. Elles ne sont pas très utiles pour des raisons formatives et elles ne sont pas non plus très informatives pour les autres personnes ». L’inconvénient le plus important des tests standardisés est peut-être qu’ils » rendent le mesurable important plutôt que l’important mesurable « .
Alors, à quoi pourraient ressembler les alternatives ? Selon Edutopia, l’évaluation devrait se concentrer sur une » approche d’abondance « , plutôt que sur un déficit perçu. Se détournant des systèmes compétitifs et méritocratiques d’antan, des moyens créatifs peuvent mettre en évidence et s’appuyer sur les points forts d’un enfant, pour le motiver et le responsabiliser et faciliter un enseignement personnalisé qui l’aide à grandir.
Voyez ces approches pour transformer l’évaluation en l’outil holistique et utile que tout le monde veut qu’il soit.
Évaluez plus souvent (oui, vraiment !)
Attendre la fin d’un module d’apprentissage pour donner un feedback n’est pas vraiment utile pour un étudiant – le module est terminé, la note est donnée et il n’y aura plus d’occasions de réfléchir, de s’exercer et de s’améliorer. L’évaluation sommative est formidable à des fins administratives, mais dans quelle mesure aide-t-elle un apprenant à se développer ?
L’évaluation en temps réel est une approche innovante, dans laquelle les éducateurs utilisent des applications Web pour créer un dossier de rétroaction en temps réel, ce qui signifie que les parents sont en mesure de voir les progrès et la croissance en temps réel et que les élèves savent clairement comment ils peuvent améliorer leur propre apprentissage, à ce moment précis.
Cette communication honnête des objectifs et des prochaines étapes signifie que les parents trouvent plus facile de devenir un partenaire dans l’apprentissage et de fournir un soutien holistique à l’enfant en temps opportun.
Les élèves sont mieux en mesure d’articuler leur apprentissage et d’identifier leurs propres prochaines étapes d’apprentissage. Cette approche personnalisée de l’évaluation signifie que, plutôt que d’être comparés à leurs pairs, leur trajectoire de progrès est individuelle. Il en résulte plus de confiance en soi et de motivation intrinsèque – des facteurs importants dans tout parcours d’apprentissage.
Autoriser les élèves à s’auto-évaluer
Les élèves ne doivent pas être de simples preneurs de tests. Donnez-leur une agence et équipez-les de moyens de réfléchir de manière significative à leur travail et regardez-les prendre plus de fierté et de soin dans leur apprentissage.
Two Rivers Public Charter School, à Washington DC, a décidé qu’il n’était pas suffisant de permettre aux méthodes traditionnelles d’évaluation de définir le succès de leur étudiant. Ils ont construit une approche innovante de l’évaluation conçue pour se concentrer sur les « compétences non techniques » telles que la pensée critique et les compétences en matière de résolution de problèmes.
Les élèves abordent une tâche inédite, par exemple une tâche de résolution de problèmes impliquant la construction avec des matériaux de base, armés d’une rubrique clairement rédigée, au niveau du grade. Tout en effectuant la tâche, l’élève utilise la rubrique pour juger s’il débute, se développe, est accompli ou exemplaire dans l’affichage de certaines compétences, par exemple le raisonnement efficace, en fonction des critères de chaque case.
En évaluant au fur et à mesure, les élèves ont la possibilité d’acquérir et d’affiner leurs compétences métacognitives, de comprendre précisément où ils doivent s’améliorer et de pouvoir aborder ces domaines immédiatement, plutôt qu’en fin de trimestre.
Laissez-les savoir que c’est un marathon, pas un sprint
Souvent, nous traitons les réussites au cours du semestre comme non pertinentes et, peu importe ce qu’ils ont appris et réalisé, la capacité de l’enfant est finalement jugée sur sa performance le jour du test. C’est assurément un retour en arrière.
Les portefeuilles de travaux sont une alternative qui peut exprimer le développement de l’apprenant au cours du semestre ou de l’année, en se montrant et en montrant aux autres le chemin parcouru et en illustrant que la valeur de l’apprentissage est dans le voyage, et non dans la note à la fin. Les portefeuilles des élèves peuvent être physiques ou numériques et peuvent même prendre la forme d’un blog en ligne.
Les élèves de la Liger Leadership Academy au Cambodge créent un portefeuille de leurs meilleurs travaux qui sont représentatifs de leur parcours d’apprentissage unique et de leur croissance personnelle. Et leurs parcours d’apprentissage sont certainement uniques ! L’apprentissage est tellement personnalisé que les projets des élèves ont inclus la construction d’un récif artificiel au large des côtes cambodgiennes, la collaboration avec des experts et des politiciens pour changer les politiques et même la recherche, la rédaction et la publication d’un livre révolutionnaire sur les espèces indigènes. Exactement le type d’apprentissage précieux qui est impossible à mesurer dans un test.
Considérer l’enfant dans son ensemble
Les tests standardisés se concentrent généralement sur les matières académiques de base, mais les écoles accordent de plus en plus d’importance à d’autres compétences vitales qui ne sont pas aussi faciles à évaluer que le sont les mathématiques et les sciences.
Blueprints, développé par Muse School en Californie, est une méthode d’évaluation holistique qui aborde chaque aspect de l’expérience d’apprentissage d’un élève et fournit un plan d’action clair pour que l’élève explore ses passions tout en se développant socialement, émotionnellement et académiquement.
En utilisant Blueprints, les élèves développent des compétences en matière de fixation d’objectifs, d’autoréflexion, d’apprentissage basé sur la passion, d’efficacité personnelle, de communication et de durabilité. Cette approche donne aux enfants le message clair que les sujets académiques ne sont qu’une partie de leur développement personnel et ils obtiennent également une base de preuves qui illustre qu’ils sont une personne entière et bien arrondie, et pas seulement un » élève qui a obtenu de bons résultats « .