Testările standardizate nu funcționează. În interviurile noastre cu peste 100 de educatori și experți, acesta este sentimentul care apare din nou și din nou.

Sir Ken Robinson a rezumat problema cu evaluarea standardizată, spunând – „Problema pe care o am cu o mulțime de standardizări este că, în primul rând, acestea sunt foarte grele în comparație și foarte ușoare în descriere. Ele nu sunt foarte utile din motive formative și nu sunt foarte informative nici pentru alte persoane’. Poate că cea mai semnificativă cădere a testelor standardizate este că ‘face ca ceea ce este măsurabil să fie important, în loc ca ceea ce este important să fie măsurabil’.

Atunci cum ar putea arăta alternativele? Potrivit Edutopia, evaluarea ar trebui să se concentreze pe o ‘abordare a abundenței’, mai degrabă decât pe un deficit perceput. Îndepărtându-se de sistemele competitive și meritocratice din vechile sisteme, modalitățile creative pot evidenția și se pot baza pe punctele forte ale unui copil, pentru a-l motiva și împuternici și pentru a facilita o predare personalizată care să îl ajute să se dezvolte.

Consultați aceste abordări pentru a transforma evaluarea în instrumentul holistic și util pe care toată lumea își dorește să fie.

Evaluați mai des (da, cu adevărat!)

Așteptarea până la sfârșitul unui modul de învățare pentru a oferi feedback nu este tocmai valoroasă pentru un elev – modulul s-a terminat, nota este dată și nu vor mai exista alte oportunități de a reflecta, exersa și îmbunătăți. Evaluarea sumativă este grozavă în scopuri administrative, dar cât de mult îl ajută pe cursant să se dezvolte?

Evaluarea în timp real este o abordare inovatoare, în care educatorii folosesc aplicații bazate pe web pentru a crea un dosar de feedback în timp real, ceea ce înseamnă că părinții sunt capabili să vadă progresul și creșterea în timp real, iar elevii știu clar cum își pot îmbunătăți propria învățare, chiar acolo și atunci.

Această comunicare onestă a țintelor și a pașilor următori înseamnă că părinților le este mai ușor să devină un partener în învățare și să ofere sprijin holistic copilului în timp util.

Elevii sunt mai capabili să își articuleze învățarea și să își identifice proprii pași următori pentru învățare. Această abordare personalizată a evaluării înseamnă că, mai degrabă decât să fie comparați cu colegii, traiectoria lor de progres este individuală. Rezultatul este mai multă încredere în sine și motivație intrinsecă – factori importanți în orice parcurs de învățare.

Permiteți-le elevilor să se autoevalueze

Elevii nu trebuie să fie doar cei care iau teste. Oferiți-le agenție și echipați-i cu modalități de a reflecta în mod semnificativ asupra muncii lor și urmăriți-i cum se mândresc și se preocupă mai mult de învățarea lor.

Two Rivers Public Charter School, din Washington DC, a decis că nu era suficient să permită metodelor tradiționale de evaluare să definească succesul pentru elevul lor. Ei au construit o abordare inovatoare a evaluării, concepută pentru a se concentra pe „abilitățile transversale”, cum ar fi gândirea critică și abilitățile de rezolvare a problemelor.

Elevii abordează o sarcină inedită, de exemplu o sarcină de rezolvare a unei probleme care implică o construcție cu materiale de bază, înarmați cu o rubrică scrisă clar, la nivel de clasă. În timp ce realizează sarcina, elevul folosește rubrica pentru a judeca dacă este la început, în curs de dezvoltare, realizat sau exemplar în ceea ce privește manifestarea anumitor abilități, de exemplu, raționamentul eficient, pe baza criteriilor din fiecare căsuță.

Evaluând pe parcurs, elevii au ocazia de a dobândi și de a-și rafina abilitățile metacognitive, de a înțelege cu exactitate unde trebuie să se îmbunătățească și de a fi capabili să abordeze aceste domenii imediat, mai degrabă decât la sfârșitul semestrului.

Să-i lăsăm să știe că este un maraton, nu un sprint

Atât de des tratăm succesele de pe parcursul semestrului ca fiind irelevante și, indiferent de ceea ce au învățat și au realizat, capacitatea copilului este în cele din urmă judecată în funcție de performanța sa în ziua testului. Cu siguranță, acest lucru este pe dos.

Portofoliile de lucrări sunt o alternativă care poate exprima dezvoltarea elevului pe parcursul semestrului sau al anului, arătându-i pe ei înșiși și pe ceilalți cât de departe au ajuns și ilustrând faptul că valoarea învățării se află în călătorie, nu în nota cu litere de la sfârșit. Portofoliile elevilor pot fi fizice sau digitale și pot lua chiar forma unui blog online.

Elevii de la Liger Leadership Academy din Cambodgia creează un portofoliu cu cele mai bune lucrări ale lor, care este reprezentativ pentru călătoria lor unică de învățare și pentru creșterea personală. Iar călătoriile lor de învățare sunt cu siguranță unice! Învățarea este personalizată într-o asemenea măsură încât proiectele studenților din trecut au inclus construirea unui recif artificial în largul coastei Cambodgiei, colaborarea cu experți și politicieni pentru a influența schimbarea politicilor și chiar cercetarea, scrierea și publicarea unei cărți revoluționare despre speciile indigene. Exact tipul de învățare valoroasă care este imposibil de măsurat într-un test.

Considerați întregul copil

Testele standardizate se concentrează de obicei pe materiile academice de bază, dar școlile acordă o importanță din ce în ce mai mare altor abilități vitale pentru viață care nu sunt atât de ușor de evaluat cum sunt matematica și științele.

Blueprints, dezvoltat de Muse School din California, este o metodă de evaluare holistică care abordează fiecare aspect al experienței de învățare a elevului și oferă un plan de acțiune clar pentru ca elevul să își exploreze pasiunile în timp ce se dezvoltă din punct de vedere social, emoțional și academic.

Utilizând Blueprints, elevii își dezvoltă competența în stabilirea obiectivelor, autoreflecție, învățarea bazată pe pasiune, autoeficacitate, comunicare și sustenabilitate. Această abordare le transmite copiilor mesajul clar că materiile academice sunt doar o parte a creșterii lor personale și obțin, de asemenea, o bază de dovezi care ilustrează faptul că sunt o persoană întreagă, bine rotunjită, nu doar un „elev de nota 10”.

.