1. lépés: Ha még nem beszéltünk a nem fikciós könyvekről az órán, magyarázd el a különbséget a fikciós és a nem fikciós könyvek között. Mutasson több olyan példát a tényirodalomra, amelyet a tanulók otthonukban is megtalálhatnak, például tudományos magazinokat és könyveket, újságokat és képeskönyveket.

2. lépés: Beszélje meg az eljárási jellegű tényirodalmi könyveket. Ügyeljen arra, hogy olyan könyvek is szerepeljenek, amelyek különböző érdeklődési körökkel foglalkoznak, például játékokkal, javításokkal, főzéssel stb. Tájékoztassuk a tanulókat, hogy a használati könyvek írói a téma szakértői, és hogy mindenki szakértő valamiben.

3. lépés: Mondjuk el a tanulóknak, hogy még ők is szakértői valaminek, és mondjunk nekik néhány példát arra, hogy ez mit jelent. Generálják és rendszerezzék az ötleteket egy táblázatos papírlapon. Ha kívánatos, készítsenek listát minden tanuló szaktudásáról.

4. lépés: Osszanak meg egy dolgot, amiben jók, és mondják el, hogy erről könyvet fognak írni. Rendezd öt részre az ötletedet hangosan a tanulók előtt. Járd végig az ujjaidon (minden lépés egy ujj). Írd fel a Hogyan kell könyved címét a Hogyan kell tervezési lap sablonjára.

5. lépés: Számozd meg az első négyzetet, és kezdd el felvázolni az első részt. Írj egy kulcsszót a kép alá. Ezután lépjen a második négyzetre, és készítse el a Hogyan csináld a Hogyan csináld könyved második lépését. Ismételd meg az ötödik lépésig, és mutasd meg a tanulóknak, hogy szükség esetén kézzel is hozzáadhatnak egy négyzetet.

6. lépés: Kérj meg minden tanulót, hogy gondoljon valamire, amitől szakértőnek számít. Ezután kérje meg őket, hogy forduljanak meg, és osszák meg ötletüket és lépéseiket egy barátjukkal. Azt is megteheted, hogy a tanulók kis csoportokban osztják meg ötleteiket.

7. lépés: Adj időt a tanulóknak, hogy rendszerezzék ötleteiket, majd hívj név szerint minden tanulót, és kérdezd meg őket ötleteikről. Ha egy tanulónak nem jut eszébe ötlet, kérje meg, hogy maradjon a szőnyegen, hogy közösen dolgozhassanak egy ötlet kidolgozásán. Kérje meg a többi tanulót, hogy kezdjék el sorba rendezni ötleteiket a kinyomtatható Hogyan kell tervezni lapon.

8. lépés: Modellezze, hogyan kell a munkát a tervlapról átvinni az írópapírra. Modellezze, hogyan adjon hozzá részleteket a rajzokhoz, hangoztassa a szavakat, használja a szófalat és az írási konvenciókat.

9. lépés: Beszélgessen minden tanulóval, hogy felmérje, készen állnak-e a továbblépésre.

10. lépés: Biztosítsunk órán időt arra, hogy a tanulók leírják a lépéseiket, és illusztrációkat fűzzenek az írópapírra.

11. lépés: A tanulók készítsenek borítót a könyveikre az építőpapír segítségével. A tanulók írjanak címet is, és színezzék ki a könyveik oldalait.

12. lépés: Tartsuk az összes útmutató könyvet az osztályterem egy részén, és bátorítsuk a tanulókat, hogy olvassák el őket, és tegyék fel kérdéseiket a szerzőknek.