A tavalyi évben úgy döntöttem, hogy szakítok a tantervvel, amit a kezdetektől fogva használtunk, és kipróbálok néhány új dolgot. Próbáltam enyhülést találni életem egy különösen zsúfolt szakaszában, és próbáltam a fejemet a fiam 7. osztályos évére és a változó tanulmányi igényeire fordítani. Így tettünk egy kitérőt a Tapestry of Grace-től, és néhány hónapig kipróbáltuk a Heart of Dakota-t.

Összességében körülbelül 14-18 hétig használtuk a Heart of Dakota-t (három különböző vezetőt), az egyik gyerek egy kicsit tovább ment, mint a többiek. Először a legkisebbem kalauzát dobtam el: egyszerűen túl lassú volt a tempó. Hónapok teltek el a programból, és a zarándokaink még mindig nem hagyták el Hollandiát. Ahhoz képest, amihez hozzászoktunk (Story of the World és Tapestry), csigatempónak tűnt, és az én mohó első osztályosom többet akart. Ahogy én is.

Kicsit tovább tartottam a két idősebbel, megpróbáltam adaptálni az útmutatót, és olyan változtatásokat eszközölni, amelyek a legjobban illeszkednek hozzánk. De a Dakota szíve kalauzok tényleg nem arra a fajta testreszabásra készültek, amire én vágytam. A változtatások összezavarták az útmutatót; egyszerűen túlságosan korlátozó volt a mi stílusunkhoz. Szóval itt van még egy kicsit a Heart of Dakotáról, és arról, hogy miért kötöttünk ki ott, ahol elkezdtük – a Tapestry of Grace-nél.

Heart of Dakota review

Specifikus útmutatók

A részletes napi terveket tartalmazó specifikus útmutatók voltak azok, amelyek először vonzottak a Heart of Dakotához. A gondolat, hogy minden tervezést elvégeznek helyettem, vonzó volt a magántanítás olyan időszakában, amikor különösen feszültnek és fáradtnak éreztem magam. Minden nap kétoldalasan van elrendezve, és minden tantárgyhoz feladatokat és útmutatásokat tartalmaz. Ez volt az első alkalom, hogy az ötödik osztályosomnak valaha is ilyen világosan megterveztek valamit; én általában nem napra, hanem hétre tervezek. Az ilyen típusú tervezéssel remekül boldogult; az ADHD-s és diszlexiás igényeit gyönyörűen kielégítette. Egészen addig, amíg maguk a tervek nem voltak igazán előnyösek számunkra.

Nekem nagyon nem tetszettek a nyelvtani/írási javaslatok, és jobban tetszett a mi matematikánk (RightStart), mint az övék (Singapore). Ezek voltak az első változtatások, amiket végrehajtottam. Aztán a bibliatanulmányozáshoz való hozzáállás sem illett hozzánk, így azt is megváltoztattuk. A javasolt történelmi projektek közül csak néhány tetszett neki, így nem mindig használtuk azokat az ötleteket. Volt egy saját programja, ami működött a helyesírás és a szókincs terén. Nemsokára már csak a történelmet használtuk. Aztán még ezek a könyvválasztások is problémássá váltak (erről bővebben alább.)

A legidősebbem számára a tervek túl soknak bizonyultak. Annyi tennivaló maradt minden nap, hogy úgy érezte, nem tudja irányítani a napirendjét, és elkezdett szorongani (az ő ADHD-s végrehajtó funkciókkal kapcsolatos küzdelmei pontosan az ellentétei a nővére küzdelmeinek). Jobban szerette, ha egy hétre szóló feladatai vannak, amelyeket ő maga ütemezhetett be. Nem tudhatta, hogy az egyes feladatok mennyi időt vesznek igénybe, és az irányítás hiánya és az időtudatossággal való küzdelme stresszelte őt. Ha a tudomány nem ment tökéletesen, a végén egy órával tovább ragadt egy kísérletnél, mint amire számított. Az első megoldásom ismét az volt, hogy megpróbáltam finomítani az útmutatót, és kiigazításokat végezni. De az útmutatókat nem igazán úgy állították be, hogy ezt könnyen megtehessük; ez mindkettőnk számára zavaróvá vált.

Előnyök: A konkrét útmutatók megkönnyítik az intenzív tervezést.

Hátrányok: A konkrét útmutatók korlátozzák a rugalmasságot és a testreszabási képességet.

Nagy változatosság

Poétika, klasszikus zene, művészetismeret, természetismeret, Biblia és világnézet, történelem, tudomány, nyelvművészet, matematika, irodalom – annyi minden szerepel ezekben a tervekben, gyönyörűen beleszőve a lenyűgöző jegyzetfüzetlapokba. De ez a sokszínűség azt is jelenti, hogy rengeteg a munka. Az iskolai napjaink sokkal hosszabbak lettek, majdnem kétszer olyan hosszúak, mint korábban.

Ez a tervezett változatosság azt is jelentette, hogy már nem volt időnk a saját érdeklődési körünk és szenvedélyeink követésére, ami mindig is fontos része volt a magántanulásunknak. Amikor a gyerekeim kapcsolatot találnak valamivel, amit tanulunk, szeretem megengedni nekik, hogy azt egyedi tanulási projektekkel folytassák. A Tapestry mindig rengeteg teret és mozgásteret adott arra, hogy ezt megvalósítsam, de a Heart of Dakota sokkal nehezebbé tette ezt anélkül, hogy úgy éreztem volna, hogy lemaradunk.

Előnyök: A változatosság már eleve benne volt a terveinkben, további tervezés nélkül.

Hátrányok: A tervezett változatosság kevesebb rugalmasságot is jelentett számunkra, hogy a saját szenvedélyeinket követhessük.

Több szeparáció (kevesebb családi tanulás)

A felszínen az, hogy mindegyik gyerekem a saját vezetőjében van, kevesebb közös idővel, békésebbnek tűnt. Kevesebb volt a veszekedés, kevesebb volt a zavaró tényező, és kevesebb lehetőség volt a testvéri rivalizálásra. Egy ideig élveztem ezt a békét. Ebben az évben még mindig ugyanazt a témát tanultuk (ami fontos volt számomra, és történetesen illeszkedett a Dakota szíve tanulási szintjükhöz), de nem volt annyi közös időnk. A felolvasások beépültek a Heart of Dakota tervébe, de úgy éreztem, hogy túl nagy fába vágtam a fejszémet, amikor a gyerekeimnek már így is nehezükre esett mindent elvégezni.

A téli szünetben a gyerekeimmel megbeszéltük, mi az, ami jól megy, és mi az, amin változtatnának. Ez egy rendszeres beszélgetés, amit a szünetekben folytatunk. És egyhangúlag az egyetlen dolog, ami mindannyiuknak hiányzott (a sok veszekedés ellenére), az az együtt töltött idő volt. Hiányoztak nekik a felolvasások és a családi projektek. Hiányoztak a közös ünneplések. Különösen a legidősebb fiam érezte magát mindenkitől elszigetelve; mivel a középiskolai érzelmek és változások zűrzavara felé tart, szuper fontos volt számomra, hogy meghallgassam ezt az érzést. Neki is hiányoztak a hosszas beszélgetéseink, amelyeket akkor folytattunk, amikor a Tapestry-t csináltuk. És minden egyes ilyen megjegyzéssel egyet kellett értenem – nekem is!

Pros: Az elkülönített tanulás több nyugalmat adott a pillanatban.

Hátrányok: A családi tanulás több hosszú távú emléket hagyott maga után.

Specifikus, szűk kérdések vs. szókratikus vita

Míg a Dakota szíve adott néhány kérdést a “vitához”, a kérdések valójában túl szűk körűek voltak ahhoz, hogy a viták túlmutassanak a kérdésen és válaszon. Ráadásul egy jó szókratészi vita megköveteli, hogy én is ismerjem az anyagot. A Heart of Dakota rövid összefoglalókat adott, amelyekből tudtam, hogy milyen témáról van szó, de közel sem elég anyagot ahhoz, hogy ténylegesen vitát vezessek, legalábbis nem olyan vitákat, mint amilyeneket a Tapestry of Grace esetében élveztünk.

Azt is észrevettem, hogy az útmutató által kért konkrét elbeszélések típusai miatt a fiam inkább visszafejlődött az elbeszélői képességeiben, mint fejlődött. Olyan elbeszélésekhez folyamodott, amelyek megfeleltek a konkrét követelményeknek, ahelyett, hogy hosszabb, “alapos, részletes és saját összefüggésekkel kibővített” elbeszélésekhez folyamodott volna (Know and Tell: Az elbeszélés művészete). Néhány esetben még az összefüggéseket is megcsinálták helyette.

Pros: A konkrét kérdések gyorsabbá és lényegre törőbbé teszik a megbeszéléseket; kevesebb tanári előkészületet igényelnek.

Hátrányok: A megbeszélések nem tartalmaznak annyi mélységet vagy kritikai gondolkodást.

Könyvek és kötelező olvasmányok

A Dakota szíve könyvválasztékából sokat szerettem, különösen az irodalom és az olvasás terén. A gyerekeim imádtak elmerülni az olvasás sokféle műfajában, túl az egyszerű történelmi regényeken és a klasszikusokon. (Valójában ez az egyik olyan terület, ahol valószínűleg továbbra is szélesebb körű könyvválasztékot fogunk használni a beszélgetések során, felhasználva a Read Aloud Revival és a Center for Lit forrásait.)

Ezzel együtt egyetlen könyvlista sem tökéletes, és míg a történelmi könyvek közül néhányat szerettem (Beautiful Feet könyvek, Christian Liberty Press stb.), más választások nem voltak a kedvenceim. Néhány esetben, annak érdekében, hogy a történelem egyes részeit gyerekbarátabbá tegyék, tényleg úgy éreztem, hogy az egyéneket jobbnak mutatták be, mint amilyenek valójában voltak, hősiesnek, sőt istenfélőnek ábrázolták őket, miközben a valóságban előítéletesek és kegyetlenek voltak. Tisztában vagyok vele, hogy ezt a határt nem mindig könnyű meghúzni, és én már mindkét oldalon álltam: Olvastam olyan könyveket, amelyek túlságosan sötétek voltak az érzékeny gyerekeimnek, és olyanokat is, amelyek túlságosan vidám képet festettek a történelem sötét pillanatairól. Nem könnyű döntés, sem egy tananyagkiadónak, sem egy szülőnek. De a Dakota szíve nem teszi lehetővé a könyvek helyettesítését, míg a Tapestry of Grace kifejezetten a választásra és a helyettesítésre van szabva.

Pros: A könyvek sok változatosságot tartalmaznak, és nagy hangsúlyt fektetnek a jellemre.

Hátrányok: Néhány kötelező könyv nem mindig volt hű a tényekhez, és “megtisztította” a történelmet, hogy illeszkedjen ehhez a szigorú jellemkódexhez.

A Dakota szíve nagy befektetés. Szinte mindent használtan vásároltunk, és még így is tetemes összeg volt. Viszont gyönyörű, és rengeteg elemet tartalmaz, egyszerű, nyitható-nyitható útmutatókkal. Néhány család számára értem, miért szeretik annyira.”

De amit megtanultam magamról, az az, hogy tanterv-alkotó vagyok, nem tanterv-követő. Szükségem van a szabadságra, hogy olyan tantervet alakítsak és hozzak létre, amely az én céljaimnak és értékeimnek megfelelően tanít. A Tapestry, bár nem tökéletes és határozottan tanárigényesebb, megfelel ennek a nagyobb igényemnek, hogy testre szabjam és rugalmas tanítási terveket hozzak létre, miközben gazdag családi tanulási élményeket nyújt, amelyekre mindannyian szívesen emlékszünk vissza.

Szükségünk volt erre a szünetre, hogy felismerjük a prioritásainkat, és most mindannyian alig várjuk, hogy visszatérjünk a Tapestry of Grace-hez, ahhoz, amit már évek óta ismerünk és szeretünk. A beszélgetéseink sokkal gazdagabbak. És bár több konfliktust és zavart szülök, miután mindenkit újra összehoztam, mi is együtt nevetünk, újra létrehozzuk azokat a belső vicceket és közös emlékeket. És ezt imádom. “Otthon vagyunk” az otthonunkban, és jó érzés újra itthon lenni.”