A funkcionális kommunikációs tréning (FCT) az autizmus spektrumzavarral (ASD) és más fejlődési zavarokkal küzdő gyermekek értelmes és funkcionális kommunikációjának természetes módon történő tanításának folyamata.
A funkcionális kommunikációs tréninget nagyrészt arra használják, hogy az ABA szakemberek segítsenek az ASD-s gyermekeknek megtanítani a nehéz viselkedésformákat megfelelő, társadalmilag elfogadható kommunikációval helyettesíteni. A gyakran pozitív viselkedést támogató beavatkozásként emlegetett FCT egy rendkívül gyakorlatias terápia, amely megtanítja a gyermekeket arra, hogy megfelelően kommunikáljanak, amikor a mindennapi életükben szükséges dolgokat kérik.
A nehéz viselkedés magában foglalhat számos nemkívánatos viselkedést, beleértve az agressziót, a rombolást, az önkárosítást, a menekülést, a meg nem felelést stb. Az ABA szakemberek alkalmazhatják az FCT-t nem verbális vagy korlátozott szókincsű gyermekeknél.
Az FCT nem feltétlenül a szavak megtanulását jelenti, hanem azt, hogy az ASD-s gyermeket megtanítják arra, hogy bármilyen alkalmas módon kommunikáljon. Csak néhány az FCT-ben alkalmazott beavatkozások közül: gesztusok, jelbeszéd, vagy képek vagy ikonok használata, mint például a képcserés kommunikációs rendszer (PECS).
Mi a Funkcionális Kommunikációs Tréning célja?
Gyakran előfordul, hogy az ASD-s gyermekeknél a szükségletek és vágyak közlésére való képtelenség miatti frusztráció és szorongás nem megfelelő viselkedést eredményez. Az FCT-t önmagában vagy más viselkedési beavatkozásokkal együtt alkalmazzák, hogy az ASD-s gyermekek számára lehetővé tegyék, hogy alternatív módon kommunikáljanak, ezáltal enyhítve a kommunikációra való képtelenséggel járó frusztráció nagy részét.
Az FCT célja, hogy a gyermek számára egy másik kommunikációs módot biztosítson, így a kommunikációra való képtelenség miatti frusztrációval járó negatív viselkedésformák természetesen megszűnnek.
Hogyan valósul meg a funkcionális kommunikációs tréning?
Az ABA szakember a következő lépéseket végzi el:
- Felméri a nehéz viselkedést
- Eldönti, hogy az alternatív kommunikáció melyik formája megfelelő a gyermek számára
- Szisztematikusan megtanítja a gyermeknek az új kommunikációs készséget
- Elősíti a gyermek viselkedését. valahányszor a gyermek a kívánt kommunikációt használja
- Emlékezteti a gyermeket a preferált kommunikációs forma használatára
- Elfelejti a gyermek nehéz viselkedését, valahányszor az előfordul
AFCT nem gyors megoldás a nehéz viselkedés kiváltására. Valójában az új kommunikációs készség megtanításának folyamata és annak megtanítása, hogy a gyermek a zavaró viselkedés helyett azt használja, hetekig vagy akár hónapokig is eltarthat. Azonban, ha helyesen tanítják, drámaian csökkentheti a nehéz viselkedést, mind rövid, mind hosszú távon.
Az FCT-re jó példa lehet egy ASD-s, nem verbális gyermek, aki minden alkalommal leütötte a fejét az asztalról, amikor több gyümölcslevet akart. Bár a fejének ütögetése hatékony volt, mivel az édesanyja újratöltötte a poharát, amikor a fejét ütögette, egyértelmű volt, hogy egy hatékonyabb, biztonságosabb módszerre van szükség ahhoz, hogy tudassa az édesanyjával, hogy több gyümölcslére van szüksége.
Az ABA szakember egy másik kommunikációs formát kezdett tanítani a fejének ütögetése helyett – a pohár asztalra kopogtatását. Az ABA gyakorló úgy gyakorolt a gyermek édesanyjával, hogy megkocogtatta a poharat az asztalon, mire a gyermek édesanyja azt válaszolta, hogy “Ó, szeretnél még egy pohár gyümölcslevet!”, majd újratöltötte a poharat. A folyamat ezután átmenne arra, hogy a gyermeket arra bátorítanák, hogy kopogtassa meg a csészét, amikor gyümölcslevet szeretne, és az anyja csak akkor válaszolna a kérésére, ha a megfelelő kommunikációs módszert használná. A kommunikáció minden más formáját figyelmen kívül hagynák.