• David Williams
• 24 Sep 2017

Ivan Pavlov était un physiologiste russe connu principalement pour son travail de développement des principes du conditionnement classique. Le conditionnement classique de Pavlov a trouvé de nombreuses applications : en thérapie comportementale, à travers les environnements expérimentaux et cliniques, dans les classes d’enseignement ainsi que dans le traitement des phobies par la désensibilisation systématique.

Théorie d’Ivan Pavlov : Le conditionnement classique

Découvert pour la première fois par le physiologiste russe Ivan Pavlov (1849-1936), le conditionnement classique est un processus d’apprentissage régi par des associations entre un stimulus environnemental et un autre stimulus qui se produit naturellement.

Tout apprentissage conditionné classique implique une interaction avec l’environnement. Pour qu’il y ait apprentissage, il doit également y avoir un « stimulus neutre » qui est ensuite suivi d’un réflexe naturel. Par exemple, les chiens de Pavlov ont entendu un son (stimulus neutre) suivi d’une salivation (réflexe naturel) en réponse à l’arrivée de nourriture. Une fois que le son du stimulus neutre est devenu lié au stimulus présent dans l’environnement (arrivée de la nourriture), il est rapidement devenu possible de provoquer la salivation juste en faisant retentir le stimulus neutre.

L’action du conditionnement classique sur un sujet est un processus en trois phases :

Phase 1 : état pré-conditionné

Le conditionnement classique exige un stimulus naturel qui va induire une réponse automatique. Donc, à ce stade, il y a un SCU (stimulus inconditionné) lié à une RCU (réponse inconditionnée) qui se produit naturellement.

Phase 2 : état de conditionnement

Puis, un stimulus neutre est introduit de façon répétée à côté du SCU. Bientôt, le stimulus neutre devient lié à la SCU. Une fois que cela commence à se produire, le stimulus neutre se transforme en un CS (stimulus conditionné) parce que le sujet est maintenant devenu conditionné pour répondre au CS comme s’il s’agissait du SCU naturel.

Phase 3 : état de post-conditionnement

Une fois que le SCU et le CS sont connectés, le CS seul va déclencher une réponse. A ce stade final, la réponse est maintenant devenue une RC (réponse conditionnée). Cela signifie que le sujet a appris à produire la RC lorsqu’elle est déclenchée par le CS – qui était auparavant juste un signal neutre.

Les éléments clés du conditionnement classique :

1. Acquisition

L’acquisition nécessite qu’un stimulus neutre soit lié à un stimulus inconditionné. Celui-ci doit ensuite être renforcé de façon répétée pour qu’un apprentissage solide ait lieu.

2. extinction

L’extinction (le contraire de l’acquisition) se produit lorsqu’une réponse conditionnée s’affaiblit ou cesse d’exister. Pour qu’une réponse conditionnée soit maintenue, le stimulus non conditionné doit être réintroduit de temps en temps pour « recharger » la réponse conditionnée désirée.

3. Généralisation du stimulus

Une fois qu’une réponse conditionnée a été créée, elle peut avoir tendance à émerger comme réponse à d’autres stimuli qui semblent similaires. Par exemple, si une sonnerie particulière est le stimulus conditionné, des sonneries similaires peuvent susciter la même réponse.

Les enseignants peuvent utiliser le conditionnement classique pour aider les enfants à surmonter certains contextes anxiogènes. Par exemple, le fait de rassurer et de soutenir constamment un enfant anxieux à l’idée de lire à haute voix peut l’aider à commencer à se sentir plus calme et à l’aise.

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