L’incoordination motrice est un grave trouble du développement des habiletés motrices qui affecte la vie quotidienne des enfants partout dans le monde. En effet, il a été remarqué et enregistré chez 5 à 6% des enfants d’âge scolaire avec d’autres qui sont exclus de cette statistique. En outre, les garçons ont plus de 2 chances sur 1 de souffrir de ce trouble que les filles. Certaines études ont même montré qu’ils sont 5 fois plus susceptibles de subir ce trouble (Voir CanChild.ca).
Qu’est-ce que l’incoordination motrice exactement ?
Techniquement, l’incoordination motrice n’est pas diagnostiquée neurologiquement ou même médicalement car il n’y a pas de raisons sous-jacentes aux difficultés motrices de l’enfant. Il s’agit plutôt d’un retard dans le processus de développement de la capacité à effectuer des tâches quotidiennes qui nécessitent des compétences motrices. Un enfant pourrait penser qu’il sait comment effectuer une tâche, mais être simplement incapable de faire fonctionner son corps pour effectuer la tâche efficacement.
Quelles sont les caractéristiques d’avoir une incoordination motrice ?
L’incoordination motrice a une incroyable variété de caractéristiques possibles. Un enfant peut avoir des difficultés avec un ensemble très spécifique de tâches ou il peut avoir un cas plus général de ce trouble du développement. Un cas général peut signifier que l’enfant a du mal à accomplir la plupart des tâches motrices souhaitées. Cependant, voici quelques caractéristiques importantes à rechercher :
- fréquence de mouvements maladroits ou gênants, comme se cogner dans les choses ou ne pas marcher droit
- problèmes de motricité fine, comme attacher un lacet ou écrire à la main
- apprend très lentement à faire du vélo, lancer une balle, ou d’autres leçons d’enfance
- l’enfant maîtrise quelques habiletés motrices, tout en ayant des difficultés avec beaucoup d’autres
- l’enfant a un mauvais équilibre
Pourquoi l’incoordination motrice se produit-elle ?
Il y a quelques étapes dans le processus de réalisation d’une tâche. Évidemment, tout commence dans le cerveau, où la pensée d’accomplir une tâche est établie. Pour avoir cette pensée, il/elle reçoit des stimuli du milieu environnant. Ensuite, la procédure suivante se produit :
- Il considère ce qu’il faut faire en réponse aux stimuli
- Il décide d’un plan pour répondre aux stimuli
- Il coordonne son plan dans ses capacités motrices
- Il envoie son plan à son corps. composantes de son corps
- Ses muscles tentent d’accomplir la tâche à accomplir
- Il reçoit un feedback sur ce qui a été fait correctement ou non et recommence le processus
La plupart de cette procédure se déroule en un clin d’œil. Cependant, pour les enfants qui ont un trouble du développement avec ce type de coordination motrice, cela prend plus de temps. La rétroaction n’est également pas aussi nette ou compréhensible.
Comment aider l’incoordination motrice ?
La première étape pour aider ce trouble est de l’identifier. Cela demande l’attention des parents, des enseignants ou des amis/familles pour repérer la difficulté de l’enfant à coordonner ses mouvements. Après avoir remarqué un schéma de problèmes de motricité, ils doivent constamment encourager la participation physique, car c’est en forgeant qu’on devient forgeron. De plus, le parent peut guider l’enfant dans sa motricité fine et lui apprendre à effectuer de telles tâches, peu importe le temps que cela prend.
Pour des conseils professionnels, un parent peut amener son enfant chez un kinésithérapeute. Avec des leçons spécifiques axées sur les tâches, des tests mentaux et des installations à portée de main, un thérapeute pourrait être la réponse pour un enfant souffrant d’incoordination motrice. De plus, un parent peut rendre l’école ou les enseignants spécifiques conscients de cette incapacité afin qu’ils puissent aider et ne pas embarrasser l’enfant en classe.
Que faire à propos de l’incoordination motrice
L’aide appropriée dépend de la zone du problème. Le système scolaire de l’enfant doit toujours être alerté car la classe est l’endroit où l’enfant passera beaucoup de temps social, cognitif et physique.
En outre, un thérapeute pourrait être consulté pour des problèmes cognitifs ou physiques ou pour passer par des programmes d’entraînement.
Aux États-Unis. y compris le comté de Bergen, New Jersey, la loi sur l’éducation des personnes handicapées (IDEA) garantit une éducation publique gratuite et appropriée pour chaque enfant ayant un handicap, y compris ceux-ci.
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