Greg Duncan est professeur distingué au département d’éducation de l’Université de Californie, Irvine. Titulaire d’un doctorat en économie en 1974, Duncan a passé les deux premières décennies de sa carrière à l’Université du Michigan à travailler sur, et finalement à diriger, le projet de collecte de données du Panel Study of Income Dynamics (PSID), qui, en 2001, a été désigné par la National Science Foundation comme l’un des 50 projets les plus importants financés par la NSF dans l’histoire de l’organisation. À partir de la fin des années 1980, Duncan s’est engagé dans un certain nombre de réseaux de recherche interdisciplinaires et a commencé à se concentrer sur les impacts des conditions familiales et de voisinage sur le développement cognitif et comportemental des enfants. De 1995 à 2008, il a occupé le poste de professeur Edwina S. Tarry à la Northwestern University, à l’école d’éducation et de politique sociale. Il a coédité Neighborhood Poverty (1997), Consequences of Growing Up Poor (1997) et For Better and for Worse : Welfare Reform and the Well-Being of Children and Families (2001) et a coécrit Higher Ground : New Hope for the Working Poor and Their Children (2007). Duncan a été élu à l’Académie américaine des arts et des sciences en 2001 et à l’Académie nationale des sciences en 2010. Il a été président de la Midwest Economics Association en 2004, de la Population Association of America en 2008 et de la Society for Research in Child Development (2009-11).