Funktionales Kommunikationstraining (FCT) ist der Prozess, Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD) und anderen Entwicklungsstörungen auf natürliche Weise sinnvolle und funktionale Kommunikation beizubringen.
Funktionales Kommunikationstraining wird weitgehend eingesetzt, um ABA-Praktikern zu helfen, Kindern mit ASD beizubringen, schwierige Verhaltensweisen durch geeignete, sozial akzeptable Kommunikation zu ersetzen. FCT wird oft als positive Verhaltensunterstützung bezeichnet und ist eine sehr praktische Therapie, die Kindern beibringt, richtig zu kommunizieren, wenn sie um Dinge bitten, die sie in ihrem täglichen Leben brauchen.
Schwieriges Verhalten kann eine beliebige Anzahl unerwünschter Verhaltensweisen umfassen, einschließlich Aggression, Zerstörung, Selbstverletzung, Flucht, Nichteinhaltung usw. ABA-Praktiker können FCT bei nonverbalen Kindern oder Kindern mit eingeschränktem Wortschatz anwenden.
FCT bedeutet nicht unbedingt das Erlernen von Wörtern; stattdessen bedeutet es, einem Kind mit ASD beizubringen, auf jede Art von geeigneter Weise zu kommunizieren. Zu den Interventionen, die im Rahmen von FCT eingesetzt werden, gehören Gesten, Gebärdensprache oder die Verwendung von Bildern oder Symbolen, wie z. B. das Picture Exchange Communication System (PECS).
Was ist der Zweck des Funktionellen Kommunikationstrainings?
Oftmals führen Frustration und Angst aufgrund der Unfähigkeit, Bedürfnisse und Wünsche zu kommunizieren, zu unangemessenem Verhalten bei Kindern mit ASD. FCT wird allein oder zusammen mit anderen Verhaltensinterventionen eingesetzt, um Kindern mit ASD die Möglichkeit zu geben, auf alternative Weise zu kommunizieren und dadurch einen Großteil der Frustration zu lindern, die mit der Unfähigkeit zu kommunizieren einhergeht.
Das Ziel von FCT ist es, dem Kind eine andere Art der Kommunikation zu ermöglichen, so dass die negativen Verhaltensweisen, die mit der Frustration aufgrund der Unfähigkeit zu kommunizieren einhergehen, auf natürliche Weise beseitigt werden.
Wie wird funktionelles Kommunikationstraining durchgeführt?
Ein ABA-Praktiker führt die folgenden Schritte durch:
- Durchführen einer Bewertung des schwierigen Verhaltens
- Entscheiden, welche Form der alternativen Kommunikation für das Kind geeignet ist
- Systematisch dem Kind die neue Kommunikationsfähigkeit beibringen
- Bestärken des Verhaltens des Kindes wann immer das Kind die gewünschte Kommunikation anwendet
- Erinnert das Kind daran, die bevorzugte Form der Kommunikation zu verwenden
- Ignoriert das schwierige Verhalten des Kindes, wann immer es auftritt
FCT ist keine schnelle Lösung, um schwieriges Verhalten zu ersetzen. In der Tat kann es Wochen oder sogar Monate dauern, bis das Kind die neue Kommunikationsfähigkeit erlernt und lernt, sie anstelle des problematischen Verhaltens einzusetzen. Wenn es jedoch richtig gelehrt wird, kann es schwieriges Verhalten sowohl kurz- als auch langfristig drastisch verringern.
Ein gutes Beispiel für FCT wäre ein nonverbales Kind mit ASD, das jedes Mal mit dem Kopf auf den Tisch schlug, wenn es mehr Saft wollte. Obwohl das Schlagen des Kopfes wirksam war, da die Mutter den Becher nachfüllte, wenn sie mit dem Kopf schlug, war klar, dass eine wirksamere und sicherere Methode benötigt wurde, um der Mutter mitzuteilen, dass sie mehr Saft brauchte.
Die ABA-Praktikerin begann, eine andere Form der Kommunikation zu lehren, um das Schlagen des Kopfes zu ersetzen – das Klopfen des Bechers auf den Tisch. Die ABA-Praktikerin übte mit der Mutter des Kindes, indem sie die Tasse auf den Tisch klopfte, woraufhin die Mutter des Kindes sagte: „Oh, du möchtest noch eine Tasse Saft!“ und die Tasse wieder auffüllte. Der Prozess würde dann dazu übergehen, das Kind zu ermutigen, seine Tasse anzutippen, wenn es Saft möchte, und die Mutter würde nur dann auf seine Bitte reagieren, wenn es die richtige Kommunikationsmethode verwendet. Alle anderen Formen der Kommunikation würden ignoriert werden.