Betrachten Sie, ein normaler IQ-Wert fällt in den Bereich von 85-115, was etwa 70 % der Bevölkerung entspricht (und nur 15 % der Menschen haben einen IQ von 115 oder mehr), während ein erweiterter durchschnittlicher IQ-Bereich dazu neigt, diejenigen zwischen 80-119 zu umfassen, was „x“% der Bevölkerung entspricht. Um sich für die International High IQ Society zu qualifizieren, muss man einen IQ von 125 oder mehr haben, während für die Aufnahme in Mensa (eine Hoch-IQ-Organisation, die die oberen 2 % der Bevölkerung repräsentiert) ein IQ von 2 Standardabweichungen über dem Durchschnitt (oder 130 und mehr) erforderlich ist. Für das untere Ende der Glockenkurve wird dies später in diesem Beitrag untersucht (ebenso wie eine genauere Aufschlüsselung des Rests der Verteilung).
Was bedeuten nun diese Zahlen? Das heißt, was kann man im Prinzip mit einem IQ von 100 tun? Es hat sich herausgestellt, dass viele Studien durchgeführt wurden, die die durchschnittlichen IQ-Werte mit dem Abschluss von Hauptfächern, dem SAT und dem GRE in Verbindung bringen (lassen wir die problematischen Elemente für einen Moment beiseite, auf die wir später eingehen können). Was die Studienfächer betrifft, so haben Studien eine starke Korrelation zwischen denjenigen, die bestimmte Studienfächer belegen/abschließen, und dem IQ ergeben. Die Aufschlüsselung ist wie folgt:
Am oberen Ende des Spektrums
-Physik &-Astronomie (133)
-Mathematische Wissenschaften (130)
-Philosophie (129)
-Werkstofftechnik (129)
-Wirtschaftswissenschaften (128)
-Chemietechnik (128)
-Sonstige Ingenieurwissenschaften (128)
-Maschinenbau (126)
Unteres Ende des Spektrums
-Verwaltung (107)
-Hauswirtschaft (106)
-Sonderpädagogik (106)
-Studentenberatung (105)
-Frühkindheit (104)
-Sozialarbeit (103)
Um ein College zu besuchen und erfolgreich zu sein, wurde festgestellt, dass normalerweise ein IQ von 110-115 erforderlich ist. Wenn nun eine Person mit einem IQ von 110-115 versuchen würde, Physik &-Astronomie zu studieren, würde sie schnell in Schwierigkeiten geraten und wahrscheinlich schon früh das Studium abbrechen (oder durchfallen) müssen. In anderen Studienfächern, von denen einige bereits genannt wurden, wären sie jedoch erfolgreich. Es hat sich gezeigt, dass eine Person mit einem Basis-IQ von 100 (gegenwärtig) nicht in der Lage ist, erfolgreich ein College zu besuchen.
Um dies praktisch auszudrücken, nehmen wir das Beispiel derjenigen mit einem IQ von 2 Standardabweichungen von der Norm in der erwachsenen Bevölkerung (2 % der Bevölkerung) oder Physik & Astronomie in Kombination mit mathematischen Wissenschaften als Hauptfach (dicht gefolgt von Philosophie und bestimmten Ingenieursfächern, aber wir beschränken unsere Diskussion auf diejenigen, die den Schwellenwert überschritten haben). Daraus ergibt sich, dass bei einer Zufallsstichprobe von 100 Erwachsenen etwa 2 einen Verstand hätten, der derzeit über die „Gehirnleistung“ verfügt, die für die Durchführung komplexer Analysen oder statistischer Mechanik erforderlich ist (was den kognitiven Fähigkeiten eines Physik- oder Mathematikstudenten der Oberstufe entspricht). Wie ein IQ von 110 in der Praxis aussehen würde, würde eine solche Person (derzeit) enorme Schwierigkeiten haben, einen Abschluss in Politikwissenschaften zu erlangen, wenn sie überhaupt dazu in der Lage wäre (IQ 120), während sie in der Lage wäre, einen Abschluss in Wirtschaft (114), Pädagogik (110) usw. zu erwerben. Siehe Liste hier für weitere Details: https://thetab.com/us/2017/04/10…
Nun, IQ-Verbindungen zu standardisierten Tests wie dem SAT und GRE sind auch recht interessant – fahren wir fort mit der Untersuchung der SAT-Ergebnisse. Wir werden den 1600-Punkte-Standard verwenden (Hinweis: Ein Link zu Umrechnungen zwischen 2400- und 1600-Punkte-Standards wird unter Quellen zur Verfügung gestellt, falls jemand neugierig ist). Nehmen wir an, eine Punktzahl von 925 auf dem SAT (wird behauptet) entspricht einem IQ von 100. Hier ist eine Übersicht, die die wichtigsten Punkte der Bell Curve darstellt:
IQ, SAT, Bedeutung
- 55, 400, Ausbaufähige mäßige geistige Retardierung
- 66, 525, Milde geistige Retardierung
- 75, 630, Grenzwertige geistige Retardierung
- 87, 775, Stumpf
- 100, 935, Durchschnittlich
- 113, 1100, Hell
- 120, 1200, Sehr Hell
- 130, 1310, Extrem Hell
- 141, 1445, Glänzend
- 151, 1575, Sehr Glänzend
Zur Vereinfachung einige Zahlen auf die 2400-Punkte-Skala umgerechnet (Umrechnungstabelle hier- https://blog.prepscholar.com/new… ):
IQ, SAT
- 75, 820
- 87, 1020
- 100, 1260
- 113, 1510
- 120, 1670
- 130, 1840
- 141, 2070
- 151, 2340
Unter diesem Link finden Sie eine IQ-Referenztabelle, in der die IQ-Bereiche und die typischen entsprechenden Fähigkeiten aufgeführt sind: https://www.easycalculation.com/…
Nachfolgend eine Transkription der Tabelle (IQ-Bereich, Kategorie, typische Fähigkeit):
- 0-24
Profundierte mentale Retardierung
Eingeschränkte oder fehlende Fähigkeit zu kommunizieren, zu essen, zu baden, sich anzuziehen und die Toilette zu benutzen.
- 25-39
Schwerwiegende mentale Retardierung
Geschränkte Fähigkeit zu kommunizieren, zu essen, zu baden, sich anzuziehen und die Toilette zu benutzen. Keine akademischen Fähigkeiten.
- 40-54
Mäßige mentale Retardierung
Einige unabhängige Selbsthilfefähigkeiten und sehr grundlegende akademische Fähigkeiten.
- 55-69
Milde mentale Retardierung
In der Regel in der Lage, sich selbständig anzuziehen/zu baden und einfache Arbeiten auszuführen. Grundschulbildung.
- 70-79
Borderline
Kann mit Schwierigkeiten selbständig leben. Kann einfache und sich wiederholende Arbeiten ausführen.
- 80-89
Niedriger Durchschnitt
Kann eine Berufsausbildung abschließen und unabhängig leben.
- 90-109
Durchschnitt
Kann mit Schwierigkeiten einen Highschool-Abschluss und ein College absolvieren.
- 110-119
Hoher Durchschnitt
Typisches Niveau von Hochschulabsolventen.
- 120-129
Superior
Typisches Niveau von Personen mit Doktorgrad.
- 130-144
Hochbegabt
Fähig, hochkomplexen akademischen Stoff zu verstehen.
- 145-159
Genie
Intellektuelle Fähigkeit und fähig, über bekannte Fakten hinauszublicken.
- 160-175
Außerordentliches Genie
Außerordentliches Talent wie Albert Einstein
Quellen
- www.jstor.org.pitt.idm.oclc.org/stable/40064304?pq-origsite=summon
- https://www.nytimes.com/roomfordebate/2011/12/04/why-should-sats-matter/the-sat-is-a-good-intelligence-test
- http://open.lib.umn.edu/intropsyc/chapter/9-1-defining-and-measuring-intelligence/
- open.lib.umn.edu/intropsyc/chapter/9-2-the-social-cultural-and-political-aspects-of-intelligence/
- open.lib.umn.edu/intropsyc/chapter/9-4-chapter-summary/