Das Individualisierte Bildungsprogramm und die Sitzungen des Ausschusses für Sonderpädagogik (CSE)
Das Individualisierte Bildungsprogramm (IEP) ist nach der Rechtsprechung des Bundes das „Kernstück“ des Individuals with Disabilities Improvement Act (Gesetz zur Verbesserung der individuellen Förderung von Schülern mit Behinderungen) und stellt einen Überblick über die sonderpädagogische Unterbringung, die Dienstleistungen und die Anpassungen dar, die ein Schüler mit einer Behinderung erhalten muss. Die Schulbezirke sind verpflichtet, Schüler mit möglichen Behinderungen zu ermitteln und eine entsprechende Untersuchung durchzuführen. Wenn nach den Untersuchungen festgestellt wird, dass Ihr Kind Anspruch auf sonderpädagogische Förderung hat, erstellt das Team, ein Ausschuss für Sonderpädagogik (Committee on Special Education, CSE), einen IEP. Die Unterstützung durch einen Anwalt für Sonderpädagogik von Littman Krooks kann den Unterschied ausmachen, wenn es darum geht, diesen Prozess zu bewältigen und die erforderlichen Leistungen für Ihr Kind zu erhalten.
Das IEP-Team wird in New York als CSE bezeichnet und besteht in der Regel aus den Eltern oder Erziehungsberechtigten des Kindes, einem Lehrer für allgemeine Bildung, einem Lehrer für Sonderpädagogik, einem Schulpsychologen und dem CSE-Vorsitzenden des Bezirks. Nachdem Ihr Kind für sonderpädagogische Leistungen überwiesen und eine Beurteilung durchgeführt wurde, werden Sie über die CSE-Sitzung benachrichtigt, in der die Eignung des Kindes für sonderpädagogische Leistungen erörtert und festgestellt wird. Die Eltern haben das Recht, bei dieser Sitzung einen Anwalt oder Beistand hinzuzuziehen.
In einem IEP sollten der derzeitige Leistungsstand und die funktionalen Fähigkeiten Ihres Kindes sowie seine individuellen Bedürfnisse und die Bildungsziele und Benchmarks dargelegt werden. Darin werden die Einstufung des Schülers sowie die Leistungen und Vorkehrungen aufgeführt, auf die Ihr Kind Anspruch hat. Für Schüler, die das 15. Lebensjahr vollendet haben, werden im IEP die Ziele für die Zeit nach der Sekundarstufe und die Übergangsdienste aufgeführt.
Ein Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf muss in einem möglichst wenig einschränkenden Lernumfeld unterrichtet werden, so dass in einem gut geschriebenen IEP darauf eingegangen wird, welche Leistungen ein separates, intensiveres Umfeld erfordern und welche in einem regulären Klassenzimmer unterrichtet werden können. Ein IEP sollte die Jahresziele des Schülers mit dem verbinden, was der Schulbezirk tun wird, um dem Kind zu helfen, diese Ziele zu erreichen, und er muss jährlich neu bewertet werden.
Eltern stellen oft fest, dass ein klares Verständnis ihrer gesetzlichen Rechte einen großen Unterschied macht und es ihnen ermöglicht, sich reibungslos und unabhängig im System zurechtzufinden. Es ist hilfreich, einen Anwalt zu haben, der für diese Rechte eintritt.
Unstimmigkeiten zwischen Eltern und Schulbehörden darüber, welche Leistungen erbracht werden können oder müssen, sind keine Seltenheit. Ein Anwalt von Littman Krooks für Sonderpädagogik kann helfen. Wir kennen die Rechte, die Eltern von Schülern mit besonderen Bedürfnissen nach dem Gesetz haben, und wir werden mit Ihnen, den Lehrern Ihres Kindes und den Vertretern Ihres Schulbezirks zusammenarbeiten, um sicherzustellen, dass Ihr Kind die sonderpädagogischen Leistungen erhält, die es benötigt.