Vi hører meget om den rigeste 1 procent i USA, men en forsker fra Duke University mener, at vi bør fokusere på den klogeste 1 procent.
“Mange af de mennesker, der forandrer samfundet, fremmer viden og opfinder den moderne kultur, er i den øverste 1 procent med hensyn til intellektuelle evner, skrev Jonathan Wai, forsker ved Duke’s Talent Identification Program. “Alligevel undervurderer Amerika ironisk nok matematik og rumlige færdigheder – det er socialt acceptabelt at være dårlig til matematik.”
I The Daily Circuit torsdag sagde Wai, at USA er nødt til at afsætte flere midler til begavede og talentfulde programmer for studerende for at hjælpe med at pleje deres evner.
“Hvis du ser på det føderale uddannelsesbudget, er midlerne til begavede studerende 0,02 procent af hele budgettet,” sagde han. “Så når det drejer sig om at investere i vores begavede elever i den offentlige uddannelse, er det bare ikke der… Vi finansierer dybest set ikke programmer for begavede elever, og vi investerer ikke i USA’s fremtid.”
Denne holdning til fag som videnskab og matematik fortsætter ind i voksenlivet, sagde Wai.
“I dag, hvis du går ud og spiser med en ven eller noget lignende, og du ikke kan beregne drikkepengene korrekt, vil din ven sandsynligvis grine med dig om det,” sagde han. “Hvis du siger: ‘Jeg kan faktisk ikke læse’, vil folk grine af dig og være forfærdede over det … I dag i Amerika er det OK at være dårlig til matematik … Som kultur og samfund er det ikke en god ting, fordi vi er nødt til at værdsætte matematik.”
Som land kan en devaluering af uddannelsen af de “skræmmende kloge” føre til langsigtede økonomiske udfordringer, sagde Wai.
Fra Wai’s Psychology Today-stykke:
En longitudinal undersøgelse, som jeg arbejdede på som kandidatstuderende, har vist, at intellektuelt talentfulde studerende i den øverste 1 procent af evnen (de super-smarte) opnår doktorgrader (f.eks. en kandidatgrad, j.d. eller ph.d.) omkring 25 gange så hurtigt som den generelle befolkning, og at studerende i den øverste 0,01 procent (de skræmmende smarte) opnår doktorgrader omkring 50 gange så hurtigt som basissatsen. Denne undersøgelse af matematisk tidligt udviklede unge (Study of Mathematically Precocious Youth, SMPY), der blev ledet af David Lubinski og Camilla Benbow fra Vanderbilt University, viste, at ikke blot antallet af opnåede doktorgrader er en funktion af evnerne, men også at indkomst, antal publikationer, patenter og endda sandsynligheden for at blive fastansat på et topuniversitet stiger betydeligt med stigende IQ.
En gennemsnitlig person scorer 100 på en IQ-test ved hjælp af Stanford-Binet IQ-skalaen. En score på 137 til 160 anses for at være den bedste 1 procent til 0,01 procent af alle med en score.
Frank Lawlis, direktør for psykologisk testning for amerikanske Mensa, deltog også i diskussionen på The Daily Circuit. Lawlis sagde, at det er vigtigt at finansiere begavede og talentfulde programmer for landets klogeste, men han understregede også behovet for at fremme deres sociale tilpasning.
“Disse børn med høj IQ har virkelig en sværere tid socialt, fordi de er i mindretal,” sagde han. “De har ofte problemer med sociale færdigheder, fordi de er så kloge. Deres humor er anderledes, deres sociale relationer er anderledes, og de bliver tydeligvis meget involveret i abstrakte ideer, som ikke er særlig enige med deres venner og jævnaldrende. Jeg vil støtte tanken om, at vi skal give flere penge til at hjælpe disse børn med at tilpasse sig til deres verden.”
På Facebook bragte Clint Buhs den stigmatisering, han har mødt, på banen.
“Der er et socialt stigma forbundet med at blive betegnet som intelligent i dette land, hvilket fremgår af den ofte negative opfattelse af Mensa som en organisation af snobber”, sagde han. “Jeg er medlem, men jeg er næsten aldrig tryg ved at nævne det over for andre.”
Deltag i samtalen på Facebook.