GAZETTE: Când spuneți lucrare de elev, la ce vă referiți mai exact?
WEISSBOURD: Mă refer la o mostră de scris sau o piesă de muzică sau artă a unui elev de liceu. În zilele noastre se pune foarte mult accent pe evaluarea performanței, ceea ce înseamnă că ceea ce ar trebui să împărtășească elevii de liceu cu colegiile sunt exemple reale ale muncii lor. Problema este că multe facultăți nu au capacitatea de a evalua aceste lucrări. Așadar, dacă ar exista o terță parte care ar putea evalua acest material și ar putea oferi informații colegiilor, ar fi un lucru minunat. Și unii dintre decani solicită acest lucru. Și cred că acest lucru ar putea fi foarte important în era coronavirusului, când informațiile despre note vor fi compromise. Este greu să evaluezi notele când există o asemenea inegalitate în modul în care școlile au răspuns la această pandemie. Cred că decanii de admitere la facultate vor trebui să devină foarte creativi și să se gândească la alte modalități de a face acest lucru. Și aceste alte modalități s-ar putea dovedi a fi mai bune în cele din urmă.
GAZETTE: În urma pandemiei, au existat unele probleme de administrare a SAT-ului, și tot mai multe colegii aleg să facă testul opțional. Puteți vorbi puțin mai mult despre SAT și despre avantajele și dezavantajele sale?
WEISSBOURD: SAT pare să fie mai util în prezicerea succesului la unele colegii decât la altele. De exemplu, la MIT, scorul la matematică poate fi un bun predictor al succesului. La alte facultăți, se pare că SAT/ACT nu sunt cu adevărat utile. Cred că există un pericol real ca, dacă scăpăm de SAT/ACT, părinții bogați să găsească alte modalități de a se juca cu sistemul, care nu vor face nimic pentru a face terenul de joc mai echitabil. S-ar putea chiar să o facă mai puțin echitabilă. Dacă scăpați de SAT/ACT, atenția se va îndrepta către numărul de cursuri AP pe care le aveți, numărul de premii importante pe care le-ați primit, numărul de poziții de conducere pe care le dețineți sau numărul de organizații de servicii comunitare pe care le-ați înființat. Asta este ceea ce nu vrei să se întâmple, pentru că familiile bogate vor avea o mulțime de avantaje. Ele pot plăti pentru meditatori scumpi și vor avea un acces mai mare la aceste oportunități pentru copiii lor. Așadar, fără teste standardizate, cred că depinde de facultăți să dezvolte cu adevărat forme de evaluare care să fie mai corecte și mai echitabile și mai puțin vulnerabile la acest tip de jocuri de noroc. Iar acesta este un lucru greu de făcut. Dar cred că acesta este anul în care trebuie să ne gândim foarte bine cum să facem asta.
GAZETTE: Ce alte modalități pot avea administratorii colegiilor pentru a evalua rezultatele elevilor?
WEISSBOURD: Una dintre ele este înțelegerea notelor în context și ponderarea lor în consecință. Mulți copii au responsabilități familiale serioase sau lucrează pentru a-și întreține familiile multe ore pe săptămână. Acest lucru face parte din evaluarea elevului și este ponderat. Te uiți la un B de la acel elev în mod diferit față de cum te-ai uita la un B de la un elev care nu are astfel de responsabilități.
Cred că celălalt mod de a vă gândi la acest lucru este să vă uitați la lucrările elevilor atunci când puteți. Iar acest lucru este pur și simplu greu de făcut cu marile colegii de stat, unde se petrec cam șase sau șapte minute pe aplicație, deoarece au 60.000 de aplicații. Dar, din nou, dacă o organizație terță parte ar prelua acest lucru, ar fi posibil de făcut cu acea organizație.
Apoi există lucruri precum Mastery Transcript Consortium. Ei încearcă să se îndepărteze de notele tradiționale și să aibă evaluări care se bazează pe stăpânirea anumitor abilități și cunoștințe. Cred că din ce în ce mai multe licee vor începe să se orienteze către acest tip de lucruri. Iar sentimentul meu este că tot mai multe colegii vor începe să folosească Mastery Transcript ca o alternativă la note.
GAZETTE: Ce sunt „soft skills” și cum joacă ele un rol în procesul de înscriere la facultate?
WEISSBOURD: Nu sunt un mare fan al termenului, pentru că acestea nu sunt cu adevărat soft skills. Există destul de multe date care arată că lucruri precum conștiința de sine, curiozitatea, sârguința, luarea de perspective, conștiința socială, abilitățile de colaborare, toate sunt cu adevărat importante pentru succesul la facultate și în carieră. (Competențele interpersonale, și emoționale și sociale și etice, precum și faptul de a fi un membru responsabil al comunității tale și de a acționa cu integritate sunt, de asemenea, legate de succesul profesional). Așadar, acestea sunt lucruri care sunt foarte importante de măsurat dacă sunteți o facultate și încercați să vă dați seama dacă un elev va avea succes la școala dumneavoastră. Multe dintre aceste abilități sunt legate de implicarea în facultate, iar implicarea în facultate este un predictor puternic al succesului profesional. Așadar, este important ca școlile să le măsoare, iar facultățile trebuie să piloteze o mulțime de tipuri diferite de măsurători ale acestor abilități și să le definească bine și să definească ceea ce constituie o dovadă a acestora într-o aplicație. Trebuie să se gândească la diferite tipuri de evaluări, fie că este vorba de evaluări scrise sau de scurte interviuri, fie de întrebări video, o varietate de lucruri. Și, din nou, cred că acesta este un an pentru a experimenta cu multe dintre aceste lucruri.
GAZETTE: Există și alte tipuri de experimente care credeți că ar putea fi utile în identificarea acestor tipuri de trăsături?
WEISSBOURD: Ar putea exista diferite tipuri de formulare de recomandare și recomandatori suplimentari care vor ajuta colegiile să afle mai multe despre aceste trăsături. Poate că ajungeți la alți recomandatori în plus față de profesori, inclusiv la colegi sau antrenori de sport, astfel încât să obțineți recomandări multiple sau doar fișe de evaluare de la diferite persoane și să vedeți unde există convergență cu privire la anumite trăsături.
O parte a problemei cu recomandările este că acestea tind să fie umflate. Oamenii evaluează lucrurile foarte bine la orice măsură. Dar ce-ar fi dacă le-ați spune recomandatorilor: „Numiți cele patru caracteristici care descriu cel mai bine această persoană”, astfel încât să trebuiască să alegeți între diferite caracteristici? Și apoi să vă uitați care dintre aceste caracteristici se dovedește a fi cea mai predictivă pentru succesul la colegiul dumneavoastră în timp? Așadar, există o mulțime de moduri diferite de a gândi acest lucru. O altă idee este de a veni cu o alternativă la SAT/ACT care să nu avantajeze în același mod copiii privilegiați. Nu pledez pentru nicio alternativă anume. Pledez doar pentru a încerca și a vedea ce se întâmplă. Părerea mea este că putem face acest lucru în moduri care sunt mai corecte și mai exacte și care creează mai puțin stres asupra elevilor.
Relații
Pandemica amenință să scape de sub control în SUA, spun experții în sănătate publică
Cu COVID acum în spații mai izolate, există un potențial mai mare ca acesta să ia amploare
Clasa de randament 2024 scade marginal
COVID-19 temerile îi determină pe unii elevi să opteze pentru amânarea până în 2025
Un expert în clădiri sănătoase prezintă recomandările pentru redeschiderea școlilor
Liderul Programului de clădiri sănătoase al Școlii Chan se așteaptă ca cea mai mare provocare să fie respectarea de către toți
.