La incoordinación motora es un grave trastorno del desarrollo de las habilidades motoras que afecta a la vida cotidiana de los niños de todo el mundo. De hecho, se ha notado y registrado en el 5-6% de los niños en edad escolar con otros que se excluyen de esta estadística. Además, los niños tienen más de una probabilidad de 2:1 de padecer este trastorno que las niñas. Algunos estudios han demostrado incluso que ellos tienen 5 veces más probabilidades de padecer este trastorno (véase CanChild.ca).
¿Qué es exactamente la incoordinación motora?
Técnicamente, la incoordinación motora no se diagnostica neurológicamente, ni siquiera médicamente, porque no hay razones subyacentes para las dificultades de las habilidades motoras del niño. Se trata más bien de un retraso en el proceso de desarrollo de la capacidad de realizar tareas cotidianas que requieren habilidades motoras. Un niño puede pensar que sabe cómo realizar una tarea, pero simplemente es incapaz de manejar su cuerpo para realizar la tarea con eficacia.
¿Cuáles son algunas de las características de tener incoordinación motora?
La incoordinación motora tiene una increíble variedad de características posibles. Un niño puede tener dificultades con un conjunto muy específico de tareas o puede tener un caso más general de este trastorno del desarrollo. Un caso general podría significar que el niño tiene problemas con muchas o la mayoría de sus tareas de motricidad. Sin embargo, algunas características importantes que hay que buscar son:
- Movimientos torpes o poco ágiles frecuentes, como chocar con las cosas o no caminar en línea recta
- Problemas de motricidad fina, como atarse los cordones de los zapatos o escribir a mano
- Aprende muy lentamente a montar en bicicleta, lanzar una pelota, u otras lecciones de la infancia
- el niño domina pocas habilidades motoras, mientras que tiene dificultades con muchas otras
- el niño tiene poco equilibrio
¿Por qué se produce la incoordinación motora?
Hay unos cuantos pasos en el proceso de completar una tarea. Obviamente todo comienza en el cerebro, donde se establece el pensamiento de completar una tarea. Para tener este pensamiento, recibe estímulos del entorno. Entonces ocurre el siguiente procedimiento:
- Considera qué hacer en respuesta a los estímulos
- Decide un plan para responder a los estímulos
- Coordina su plan en sus capacidades motoras
- Envía su plan a sus componentes
- Sus músculos intentan completar la tarea en cuestión
- Recibe retroalimentación sobre lo que se hizo bien y mal y continúa el proceso de nuevo
La mayor parte de este procedimiento ocurre en un abrir y cerrar de ojos. Sin embargo, en el caso de los niños que tienen un trastorno del desarrollo con este tipo de coordinación motora, tarda más tiempo. La respuesta tampoco es tan nítida ni comprensible.
¿Cómo ayudar a la incoordinación motora?
El primer paso para ayudar a este trastorno es identificarlo. Esto exige la atención de los padres, profesores o amigos/familiares para detectar la dificultad del niño para coordinar sus movimientos. Tras notar un patrón de problemas con las habilidades motoras, debe fomentar constantemente la participación física, ya que la práctica hace la perfección. Además, el padre puede guiar al niño con sus habilidades motoras finas y enseñarle a realizar dichas tareas, sin importar el tiempo que le lleve.
Para obtener orientación profesional, un padre puede llevar a su hijo a un fisioterapeuta. Con lecciones orientadas a tareas específicas, pruebas mentales e instalaciones a mano, un terapeuta podría ser la respuesta para un niño con incoordinación motora. Además, un padre puede hacer que la escuela o profesores específicos sean conscientes de esta incapacidad para que puedan ayudar y no avergonzar al niño en el aula.
Qué hacer con la incoordinación motora
La ayuda adecuada depende del área del problema. Siempre se debe alertar al sistema escolar del niño porque en la clase es donde el niño pasará mucho tiempo social, cognitivo y físico.
Además, se podría consultar a un terapeuta para problemas cognitivos o físicos o para pasar por programas de entrenamiento.
En los EE.UU. incluyendo el condado de Bergen, Nueva Jersey, la Ley de Educación de Individuos con Discapacidades (IDEA) garantiza una educación pública gratuita y apropiada para cada niño con una discapacidad, incluyendo estos.
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