Modely plánování jsou navrženy tak, aby jasně ukazovaly všechny aspekty, které při plánování práce s mládeží zohledňujete. Během stáží jsou nezbytné pro splnění určitých kritérií. Také proto, že se stále více úřadů snaží podporovat pečlivé plánování práce s mládeží, je dobré mít dobré znalosti a zkušenosti s používáním plánovacích modelů.
Model APIE je jedním ze dvou, které lze na tomto místě prozkoumat.
Budete se muset zabývat:
Vyhodnocení
Plánování
Realizace
Vyhodnocení
Abyste mohli poskytnout důkazy pro svou úvahu k práci, kterou hodláte dělat.
V přehledné formě jasně ukáže, že jste při plánování projektů vzali všechny tyto skutečnosti v úvahu. Níže je uvedeno několik otázek v rámci jednotlivých oblastí analýzy – doufejme, že můžete začít vymýšlet způsoby, jak byste na ně odpověděli.
Vyhodnocení
Snad nejdůkladnější část tohoto modelu. Promluvte si o mladých lidech, se kterými hodláte pracovat. Kolik jim je let? Jaké sociální otázky jsou pro ně důležité? Jaké jsou hlavní bloky v jejich životě? Jaké je jejich okolní prostředí? Jaké normy můžete v komunitě posoudit? Zohlednili jste při hodnocení faktory, jako je pohlaví/třída/rasa/zdravotní postižení/sexualita/náboženství? Existují problémy nebo utlačovatelské struktury, které chcete zpochybnit? Jaké jsou v této věci vaše profesní hodnoty?“
PŘÍKLAD: Venkovské středisko mládeže. Členská základna 45 mladých lidí, s většinovou účastí mužů. Skupina mladých lidí bílé pleti se hanlivě vyjadřuje o novém členovi vašeho projektu, kterého označila za gaye. Neexistují žádné přesvědčivé důkazy. Místní komunita je vůči homosexuálům obzvláště nepřátelská, víte o místním podnikateli, který se ve městě potýká s předsudky. Mladí lidé v této uzavřené komunitě nedostávají žádné alternativní pohledy a drží se obvyklých stereotypů. Profesní hodnoty – postavte se útlaku.
PLÁNOVÁNÍ
Co plánujete dělat? Jak vám výše uvedené faktory hodnocení pomohou/budou bránit ve vašem projektu/činnosti? Jaké úvahy budete muset učinit?
PŘÍKLAD: Skupinové pracovní sezení zaměřené na aktuální otázky týkající se § 28 a gayů a lesbiček. Diskutujte o důsledcích legislativy a trestní nálepky aplikované na osoby, jejichž sexualita není heterosexuální. Cvičení Co s tím má společného láska. Připravte informační list pro rodiče pro případ dotazu nebo zpětné reakce. Pouze pro osoby starší 16 let – odkaz na politiku sexuální výchovy daného úřadu.
VYHODNOCENÍ
Jakou práci budete dělat? Jaké jsou vaše metody provádění? Jak dlouho bude tento projekt trvat? Potřebujete získat finanční prostředky? Jak jsou mladí lidé zapojeni do plánování a realizace? Jací pracovníci s vámi budou spolupracovat? Jaké zdroje budete potřebovat?
PŘÍKLAD: Zpočátku 1 sezení k představení tématu, následně neformální individuální diskuse jeden na jednoho. Noviny, které je třeba shromáždit – požádejte i mladé lidi, aby přinesli kopie svých novin. Použijte příklady, například „Vypadám heterosexuálně?“ pro skupinu. Zpochybněte stereotypy poučením o tom, odkud pocházejí.
VYHODNOCENÍ
Jak budete měřit úspěšnost práce? Jak budou mladí lidé vztahovat své obavy / učební body / úspěchy v prostředí, které přispívá k tomu, aby měli důvěru? Jak budete zvažovat doporučení ke změně? Zapojíte do hodnocení své práce příspěvky ostatních pracovníků? Jak budete měřit učení?“
PŘÍKLAD: Individuální rozhovory, abyste zjistili, jak probíhalo sezení, a abyste s mladými lidmi prozkoumali další možnosti. Otázka&A na začátku sezení – odpovědi fakt/myšlenka/mýtus, které se zrcadlí v podobném dotazníku o týden později. Po dobu dvou týdnů sledovat dynamiku skupiny, případně vyhledat supervizi
.