V Americe hodně slyšíme o 1 procentu nejbohatších, ale podle výzkumníka z Dukeovy univerzity bychom se měli zaměřit na 1 procento nejchytřejších.
„Mnoho lidí, kteří mění společnost, rozvíjejí vědomosti a vynalézají moderní kulturu, patří mezi 1 procento nejbohatších, co se týče intelektuálních schopností, napsal Jonathan Wai, vědecký pracovník Dukeova programu identifikace talentů. „Přesto je ironií osudu, že Amerika podceňuje matematické a prostorové dovednosti – je společensky přijatelné být špatný v matematice.“
Ve čtvrtečním pořadu The Daily Circuit Wai uvedl, že Spojené státy musí věnovat více finančních prostředků na programy pro nadané a talentované studenty, aby pomohly rozvíjet jejich schopnosti.
„Když se podíváte na federální rozpočet na vzdělávání, financování nadaných studentů tvoří 0,02 procenta celého tohoto rozpočtu,“ řekl. „Takže pokud jde o investice do našich nadaných studentů pro veřejné vzdělávání, prostě tam nejsou…“. V podstatě nefinancujeme programy pro nadané studenty a neinvestujeme do budoucnosti Ameriky.“
Tento přístup k předmětům, jako jsou přírodní vědy a matematika, pokračuje i v dospělosti, řekl Wai.
„Dnes, když jdete s kamarádem na jídlo nebo něco podobného a neumíte správně spočítat spropitné, váš kamarád se vám kvůli tomu pravděpodobně vysměje,“ řekl. „Když řeknete ‚vlastně neumím číst‘, lidé se vám budou smát a budou z toho mít hrůzu…“. Dnes je v Americe v pořádku být špatný v matematice… Jako kultura a společnost to není dobré, protože matematiky si musíme vážit.“
Devalvace vzdělání „děsivě chytrých“ by mohla vést k dlouhodobým ekonomickým problémům, řekl Wai.
Z Waiova článku pro Psychology Today:
Dlouhodobá studie, na které jsem pracoval jako postgraduální student, ukázala, že intelektuálně nadaní studenti z 1 procenta nejlepších schopností (superchytří) získávají doktorské tituly (například titul M.D., J.D. nebo Ph.D.) přibližně 25krát častěji než běžná populace a že studenti z 0,01 procenta nejlepších (děsivě chytří) získávají doktoráty přibližně 50krát častěji než v základní skupině. Tato studie SMPY (Study of Mathematically Precocious Youth), kterou vedli David Lubinski a Camilla Benbowová z Vanderbiltovy univerzity, zjistila, že nejen počet získaných doktorátů závisí na schopnostech, ale také na tom, že s rostoucím IQ výrazně roste příjem, počet publikací, patentů a dokonce i pravděpodobnost získání místa na špičkové univerzitě.
Průměrný člověk dosáhne v testu IQ pomocí Stanford-Binetovy stupnice IQ 100 bodů. Skóre 137 až 160 je považováno za nejlepší 1 až 0,01 procenta všech skórujících.
Do diskuse v pořadu The Daily Circuit se zapojil také Frank Lawlis, ředitel psychologického testování americké Mensy. Lawlis uvedl, že financování programů pro nadané a talentované pro nejchytřejší v zemi je sice důležité, ale zároveň zdůraznil, že je třeba podporovat také jejich sociální přizpůsobení.
„Tyto děti s vysokým IQ to mají opravdu sociálně těžší, protože jsou v menšině,“ řekl. „Často mají potíže se sociálními dovednostmi, protože jsou tak chytré. Jejich humor je jiný, jejich sociální vztahy jsou jiné a zřejmě se velmi zabývají abstraktními myšlenkami, které se příliš neshodují s jejich kamarády a vrstevníky. Podpořil bych myšlenku, že je třeba dát více peněz, pokud jde o pomoc těmto dětem přizpůsobit se jejich světu.“
Na Facebooku Clint Buhs upozornil na stigma, se kterým se setkal.
„V této zemi existuje společenské stigma s označením inteligentní, což se projevuje často negativním vnímáním Mensy jako organizace snobů,“ řekl. „Jsem jejím členem, ale téměř nikdy mi není příjemné se o tom zmínit před ostatními.“
Připojte se ke konverzaci na Facebooku.
.