Považte, že normální skóre IQ se pohybuje v rozmezí 85-115, což je přibližně 70 % populace (a pouze 15 % lidí má IQ 115 nebo vyšší), zatímco rozšířený průměrný rozsah IQ zahrnuje osoby v rozmezí 80-119, což je „x“ % populace. Pro vstup do Mezinárodní společnosti pro vysoké IQ je třeba mít IQ 125 nebo vyšší, zatímco pro vstup do Mensy (organizace pro vysoké IQ, která reprezentuje horní 2 % populace) je třeba mít IQ o 2 směrodatné odchylky vyšší než průměr (neboli 130 a více). Pro dolní konec zvonové křivky to bude prozkoumáno později v tomto příspěvku (stejně jako řádnější rozdělení zbytku rozdělení).
No a co tato čísla znamenají? Tedy v zásadě, co může člověk dělat s IQ 100? Ukazuje se, že bylo provedeno mnoho studií, které dávají do souvislosti průměrné skóre IQ s absolvováním vysokoškolských oborů, výsledky testů SAT a GRE (nechme na chvíli stranou problematické prvky, jimiž se můžeme zabývat později). Pokud jde o vysokoškolské obory, studie odhalily silnou korelaci mezi těmi, kteří se dostanou daleko k určitým vysokoškolským oborům nebo je dokončí, a IQ. Rozdělení je následující:
Vrchol spektra
-Fyzika &-Astronomie (133)
-Matematické vědy (130)
-Filozofie (129)
-.Materiálové inženýrství (129)
-Ekonomika (128)
-Chemické inženýrství (128)
-Ostatní inženýrství (128)
-Strojírenství (126)
-Dolní část spektra
-Administrativa (107)
-Domácí ekonomika (106)
-Speciální (106)
-Studijní poradenství (105)
-Starší dětství (104)
-Sociální práce (103)
Aby mohl studovat na vysoké škole a být úspěšný, bylo zjištěno, že je standardně vyžadováno IQ 110-115. Pokud by se nyní osoba s IQ 110-115 pokoušela studovat obor Fyzika & Astronomie, bylo zjištěno, že by se rychle dostala do problémů a pravděpodobně by musela studium předčasně ukončit (nebo propadnout). Byl by však úspěšný v jiných vysokoškolských oborech, z nichž některé byly uvedeny dříve. Pak se ukázalo, že jedinec se základním IQ 100 není (v současnosti) schopen úspěšně navštěvovat vysokou školu.
Abychom to uvedli na pravou míru, vezměme si příklad těch, kteří mají IQ 2 směrodatné odchylky od normy v dospělé populaci (2 % populace), nebo fyzikální & astronomické obory v kombinaci s matematickými vědami (těsně následované filozofií a některými technickými obory, ale omezíme se na ty, které překročily tuto hranici). To naznačuje, že kdybychom vzali náhodný vzorek 100 dospělých, přibližně 2 by měli mysl aktuálně schopnou „výkonu mozku“ potřebného k provádění komplexní analýzy nebo statistické mechaniky (což odpovídá kognitivním schopnostem staršího ročníku oboru Fyzika nebo Matematika). Pokud jde o to, jak by v praxi vypadalo IQ 110, takový člověk by měl (v současné době) obrovské problémy získat titul z politologie, pokud by ho vůbec byl schopen dosáhnout (IQ 120), zatímco by byl schopen získat titul z obchodu (114), pedagogiky (110) atd. Podrobnější informace naleznete v seznamu zde: https://thetab.com/us/2017/04/10…
Nyní jsou docela zajímavé i vazby IQ na standardizované testy, jako jsou SAT a GRE – pokračujme ve zkoumání případu výsledků SAT. Budeme používat normu skóre 1600 (Poznámka: odkaz na převody mezi normami skóre 2400 a 1600 bude uveden v části Zdroje, pokud by byl někdo zvědavý). Vezměme si, že skóre 925 bodů v testu SAT (jak se tvrdí) odpovídá IQ 100 v základu. Zde je přehled mapující klíčové body Bellovy křivky:
IQ, SAT, Význam
- 55, 400, Trénovaná střední mentální retardace
- 66, 525, Lehká mentální retardace
- 75, 630, Hraniční mentální retardace
- 87, 775, Tupá
- 100, 935, Průměrná
- 113, 1100, Jasná
- 120, 1200, Velmi jasná
- 130, 1310, Extrémně jasná
- 141, 1445, Briliantní
- 151, 1575, Velmi briliantní
Pro usnadnění je několik údajů převedeno na 2400bodovou stupnici (převodní tabulka zde- https://blog.prepscholar.com/new… ):
IQ, SAT
- 75, 820
- 87, 1020
- 100, 1260
- 113, 1510
- 120, 1670
- 130, 1840
- 141, 2070
- 151, 2340
Podle tohoto odkazu naleznete referenční tabulku IQ, která uvádí rozsahy IQ a typické odpovídající schopnosti: https://www.easycalculation.com/…
Níže je uveden přepis osnovy (rozsah IQ, kategorie, typická schopnost):
- 0-24
Hluboká mentální retardace
Omezená nebo žádná schopnost komunikovat, jíst, koupat se, oblékat se a chodit na toaletu.
- 25-39
Těžká mentální retardace
Omezená schopnost komunikace, jídla, koupání, oblékání a toalety. Žádné akademické dovednosti.
- 40-54
Středně těžká mentální retardace
Některé dovednosti samostatné sebeobsluhy a velmi základní akademické dovednosti.
- 55-69
Lehká mentální retardace
Obvykle se dokáže samostatně oblékat/koupat a zvládá jednoduché práce. Základní školní vzdělání.
- 70-79
Hranice
Může žít samostatně s obtížemi. Může vykonávat jednoduché a opakující se práce.
- 80-89
Nízký průměr
Může dokončit odborné vzdělání a žít samostatně.
- 90-109
Průměrný
Může s obtížemi dokončit střední a vysokou školu.
- 110-119
Vysoká Průměrná
Typická úroveň absolventů vysoké školy.
- 120-129
Vyšší
Typická úroveň osob s doktorským titulem.
- 130-144
Nadaný
Schopný porozumět vysoce, komplexní akademické látce.
- 145-159
Geniální
intelektuální schopnosti a schopný nahlédnout za hranice známých faktů.
- 160-175
Mimořádný génius
Mimořádný talent jako Albert Einstein
Zdroje
- www.jstor.org.pitt.idm.oclc.org/stable/40064304?pq-origsite=summon
- https://www.nytimes.com/roomfordebate/2011/12/04/why-should-sats-matter/the-sat-is-a-good-intelligence-test
- http://open.lib.umn.edu/intropsyc/chapter/9-1-defining-and-measuring-intelligence/
- open.lib.umn.edu/intropsyc/chapter/9-2-the-social-cultural-and-political-aspects-of-intelligence/
- open.lib.umn.edu/intropsyc/chapter/9-4-chapter-summary/
.