Greg Duncan är professor i pedagogik vid University of California, Irvine. Duncan, som 1974 doktorerade i ekonomi, tillbringade de första två decennierna av sin karriär vid University of Michigan där han arbetade med, och slutligen ledde, datainsamlingsprojektet Panel Study of Income Dynamics (PSID), som 2001 utsågs av National Science Foundation till ett av de 50 mest betydelsefulla NSF-finansierade projekten i organisationens historia. Med början i slutet av 1980-talet engagerade sig Duncan i ett antal tvärvetenskapliga forskningsnätverk och började fokusera på effekterna av familje- och grannskapsförhållanden på barns kognitiva och beteendemässiga utveckling. Under sin tid vid Northwestern University 1995-2008 var han Edwina S. Tarry-professor vid School of Education and Social Policy. Han var medförfattare till Neighborhood Poverty (1997), Consequences of Growing Up Poor (1997) och For Better and for Worse: Welfare Reform and the Well-Being of Children and Families (2001) samt medförfattare till Higher Ground: New Hope for the Working Poor and Their Children (2007). Duncan valdes in i American Academy of Arts and Sciences 2001 och National Academy of Sciences 2010. Han var ordförande för Midwest Economics Association 2004, Population Association of America 2008 och Society for Research in Child Development (2009-11).