Sylvia Hurtado este profesor la Graduate School of Education and Information și a ocupat funcția de director al Higher Education Research Institute la University of California, Los Angeles, timp de peste un deceniu. Înainte de UCLA, a fost, de asemenea, director al Centrului pentru Studiul Învățământului Superior și Postsecundar de la Universitatea din Michigan. A scris pe larg despre climatul rasial din campusuri, despre experiențele grupurilor identitare subreprezentate în facultate și despre diversitatea în învățământul superior. Are peste 100 de publicații, șapte cărți/monografii și a coeditat două cărți care au fost premiate de International Latino Book Awards în 2016 pentru instituțiile care oferă servicii hispanice: Advancing Research and Transformative Practice (Routledge Press) și în 2017 pentru The Magic Key: The Educational Journey of Mexican Americans from K-12 to College and Beyond (University of Texas Press). A primit Premiul pentru justiție socială în educație în 2018 din partea Asociației Americane de Cercetare Educațională; Premiul pentru cercetare din 2015 din partea Diviziei J și a fost numită AERA Fellow în 2011. A fost președinta Asociației pentru Studiul Învățământului Superior (ASHE) în 2005 și a prezidat Consiliul de admitere și relații cu școlile din cadrul Senatului Academic al Universității din California la nivel de sistem în 2010, care a dus la schimbări de politică în ceea ce privește eligibilitatea la nivel de stat pentru admiterea la facultate. Cercetările sale, în colaborare cu cercetători, au fost folosite ca dovezi solide pentru utilizarea rasei în admiterea la facultate ca parte a cazurilor de acțiune afirmativă ale Universității din Michigan, care au stat la baza deciziilor Curții Supreme din 2003 în cauzele Grutter v. Bollinger și Gratz v. Bollinger. Black Issues in Higher Education (revista Diverse), a numit-o printre primele 15 facultăți influente care personifică erudiția, serviciul și integritatea și a căror activitate a avut un impact substanțial asupra academiei. A condus mai multe proiecte cu finanțare federală (NIH, NSF, IES) privind mediile de învățare diverse și retenția studenților, educația STEM și diversificarea forței de muncă științifice, precum și inovarea în învățământul universitar. Cea mai recentă activitate a sa implică colaborarea cu cercetătorii pentru a avansa practicile de mentorat și de evaluare conștiente din punct de vedere cultural în învățământul postuniversitar, precum și impactul intervențiilor sensibile din punct de vedere cultural și centrate pe student asupra transformării în universitate.

Dr. Hurtado a crescut în San Antonio, Texas și a obținut o diplomă A.B. de la Universitatea Princeton în Sociologie; un M.Ed. în Administrație și Politică Socială de la Harvard Graduate School of Education; și un doctorat de la UCLA în Educație.

.