• David Williams
• 24 Set 2017

Ivan Pavlov foi um fisiologista russo conhecido principalmente pelo seu trabalho no desenvolvimento dos princípios do condicionamento clássico. O condicionamento clássico de Pavlov encontrou numerosas aplicações: na terapia comportamental, em ambientes experimentais e clínicos, em salas de aula educativas, bem como no tratamento de fobias através da dessensibilização sistemática.

Teoria de Ivan Pavlov: Classical Conditioning

Primeiro descoberto pelo fisiologista russo Ivan Pavlov (1849-1936), o condicionamento clássico é um processo de aprendizagem governado por associações entre um estímulo ambiental e outro estímulo que ocorre naturalmente.

Toda a aprendizagem clássica condicionada envolve interação ambiental. Para que a aprendizagem ocorra, também deve haver um ‘estímulo neutro’ que é seguido por um reflexo que ocorre naturalmente. Por exemplo, os cães de Pavlov ouviram um tom (estímulo neutro) seguido de salivação (reflexo que ocorre naturalmente) em resposta à chegada dos alimentos. Uma vez que o som do estímulo neutro ficou ligado ao estímulo presente no ambiente (chegada dos alimentos), logo se tornou possível induzir a salivação apenas pelo som do estímulo neutro.

A acção do condicionamento clássico sobre um sujeito é um processo trifásico:

Fase 1: Estado pré-condicionado

O condicionamento clássico exige um estímulo natural que induzirá uma resposta automática. Portanto, nesta fase, há um UCS (estímulo não condicionado) ligado a um UCR (resposta não condicionada) que ocorre naturalmente.

Fase 2: Estado de condicionamento

Próximo, um estímulo neutro é introduzido repetidamente junto com o UCS. Logo, o estímulo neutro torna-se ligado ao UCS. Uma vez que isso começa a acontecer, o estímulo neutro é transformado em um CS (estímulo condicionado) porque o sujeito agora se tornou condicionado para responder ao CS como se fosse o UCR natural.

Fase 3: Estado pós-condicionamento

Uma vez que o UCS e o CS estejam conectados, o CS sozinho desencadeará uma resposta. Nesta fase final, a resposta agora se tornou um CR (resposta condicionada). Isso significa que o sujeito aprendeu a produzir o CR quando acionado pelo CS – que anteriormente era apenas um sinal neutro.

Os elementos chave do condicionamento clássico:

1. Aquisição

Aquisição requer um estímulo neutro para se tornar ligado a um estímulo não condicionado. Isto deve então ser reforçado repetidamente para assegurar que a aprendizagem forte ocorra.

2. Extinção

Extinção (o oposto de aquisição) ocorre quando uma resposta condicionada enfraquece ou deixa de existir. Para que uma resposta condicionada seja mantida, o estímulo não condicionado deve ser re-introduzido ocasionalmente para ‘completar’ a resposta condicionada desejada.

3. Generalização do estímulo

Após uma resposta condicionada ter sido criada, ela pode tender a surgir como uma resposta a outros estímulos que parecem semelhantes. Por exemplo, se um determinado som de campainha é o estímulo condicionado, sons de campainha semelhantes podem provocar a mesma resposta.

Os professores podem usar o condicionamento clássico para ajudar as crianças a superar alguns contextos provocadores de ansiedade. Por exemplo, proporcionar uma tranquilidade e apoio consistentes pode ajudar uma criança ansiosa por ler em voz alta a começar a sentir-se mais calma e confortável.

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