Qual é a diferença significativa entre alguém com um QI de 145 comparado com um QI de 100?

Considerando, um QI normal situa-se entre os 85-115 que é aproximadamente 70% da população (e apenas 15% das pessoas têm um QI de 115 ou superior), enquanto um QI médio alargado tende a englobar aqueles entre 80-119 que é “x”% da população. Para se qualificar para a International High IQ Society, é necessário ter um QI de 125 ou superior, enquanto que a entrada na Mensa (uma organização de QI elevado que representa os 2% superiores da população) requer um QI de 2 desvios padrão acima da média (ou 130 e superiores). Para a extremidade inferior da curva do sino, isto será explorado mais tarde no posto (assim como uma repartição mais adequada do resto da distribuição).

Agora, o que significam estes números? Isto é, em princípio, o que se pode fazer com um QI de 100? Acontece que muitos estudos têm sido feitos ligando a média de QI à conclusão do College Majors, SAT e GRE (ponha de lado os elementos problemáticos por um momento, dos quais podemos explorar mais tarde). Quanto ao College Majors, os estudos revelaram uma forte correlação entre aqueles que vão muito longe/completar as áreas de habilitação principal específicas da faculdade e o QI. A repartição é a seguinte:

Top End of Spectrum

-Física & Astronomia (133)

-Ciências Matemáticas (130)

-Filosofia (129)

-Engenharia de Materiais (129)

-Economia (128)

-Engenharia Química (128)

-Outra Engenharia (128)

-Engenharia Mecânica (126)

>

Bottom End of Spectrum

>

-Administração (107)

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– Economia doméstica (106)

>

-Special (106)

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-Aconselhamento de estudantes (105)

>

-Infância precoce (104)

>

-Obras sociais (103)

>

A fim de frequentar a faculdade e ser bem sucedido, foi descoberto que um QI de 110-115 é exigido de forma padrão. Agora, se uma pessoa com um QI de 110-115 tentasse ser um Physics & Astronomy major, descobriu-se que rapidamente encontraria problemas e provavelmente teria que desistir (ou falhar) mais cedo. No entanto, eles teriam sucesso em outras faculdades, algumas das quais foram listadas anteriormente. Então, um indivíduo com um QI de base 100 demonstrou não ser (atualmente) capaz de freqüentar a faculdade com sucesso.

Para colocar isto em termos práticos, vamos tomar o exemplo daqueles com um QI 2 desvios padrão da norma na população adulta (2% da população), ou Física & Astronomia combinada com Ciências Matemáticas Majors (seguido de perto pela Filosofia e certas áreas de Engenharia Majors, mas limitaremos nossa discussão àqueles que ultrapassaram o limite). Isso indica que se tomássemos uma amostragem aleatória de 100 adultos, aproximadamente 2 teriam uma mente atualmente capaz da “potência cerebral” necessária para fazer Análise Complexa ou Mecânica Estatística (que está em linha com o nível Sênior de Física ou Maiores habilidades cognitivas de Matemática). Quanto ao aspecto prático de um QI 110, essa pessoa teria (actualmente) uma enorme dificuldade em obter um diploma de Ciências Políticas se fosse capaz de o atingir (QI 120), enquanto que seria capaz de obter um diploma em Negócios (114), Educação (110), ect. Veja a lista aqui para mais detalhes: https://thetab.com/us/2017/04/10…

Agora, links de QI para testes padronizados como o SAT e o GRE também são bastante interessantes… deixe-nos investigar o caso dos resultados do SAT. Usaremos o padrão de pontuação 1600 (Nota: um link para conversões entre 2400 a 1600 padrões de pontuação será fornecido em Sources se alguém estiver curioso). Considere, uma pontuação de 925 no SAT (é reivindicada) para traduzir para um QI básico de 100. Aqui está um esboço de mapeamento de pontos-chave na Curva de Sinos:

IQ, SAT, Significado

  • 55, 400, Retardamento Mental Moderado Treinável
  • 66, 525, Retardamento Mental Suave
  • 75, 630, Retardamento Mental Borderline
  • 87, 775, Dull
  • 100, 935, Média
  • 113, 1100, Brilhante
  • 120, 1200, Muito Brilhante
  • 130, 1310, Extremamente Brilhante
  • 141, 1445, Brilhante
  • 151, 1575, Muito Brilhante

Por conveniência, alguns números convertidos para a escala de 2400 pontos (tabela de conversão aqui – https://blog.prepscholar.com/new… ):

IQ, SAT

  • 75, 820
  • 87, 1020
  • 100, 1260
  • 113, 1510
  • 120, 1670
  • 130, 1840
  • 141, 2070
  • 151, 2340

Sigam este link para encontrar uma Tabela de Referência de QI que descreve os intervalos de QI e as capacidades típicas correspondentes: https://www.easycalculation.com/…

Below é uma transcrição do esquema (Gama de QI, Categoria, Habilidade Típica):

  1. 0-24

Retrocesso Mental Profundo

Limitado ou sem capacidade de comunicar, comer, tomar banho, vestir-se e ir à casa de banho.

  1. 25-39

Retrocesso mental grave

Possibilidade limitada de comunicar, comer, tomar banho, vestir-se e ir ao banheiro. Nenhuma habilidade acadêmica.

  1. 40-54

Retrocesso mental moderado

>

Algumas habilidades independentes de auto-ajuda e habilidades acadêmicas muito básicas.

    >

  1. 55-69

Retrocesso mental leve

Suficientemente capaz de se vestir/banho de forma independente e pode fazer trabalhos simples. Acadêmicos do ensino fundamental.

  1. 70-79
  2. >

    Linha de fronteira

    Pode viver independentemente com dificuldades. Pode realizar trabalhos simples e repetitivos.

    1. 80-89
    2. >

      Baixa Média

      >

      Pode concluir o ensino médio e viver independentemente.

        >

      1. 90-109

      >

      Média

      >

      Pode concluir o ensino médio e concluir a faculdade com dificuldade.

      1. 110-119

      Média alta

      Nível típico de pessoas com diplomas de doutorado.

      1. 130-144

      Dotado

      Capaz de compreender material académico altamente complexo.

      1. 145-159

      Genius

      Capaz de olhar para além dos factos conhecidos.

      1. 160-175

      Génio extraordinário

      Dispositivo extraordinário como Albert Einstein

      Fontes

      1. wwww.jstor.org.pitt.idm.oclc.org/stable/40064304?pq-origsite=summon
      2. https://www.nytimes.com/roomfordebate/2011/12/04/why-should-sats-matter/the-sat-is-a-good-intelligence-test
      3. http://open.lib.umn.edu/intropsyc/chapter/9-1-defining-and-measuring-intelligence/
      4. open.lib.umn.edu/intropsyc/chapter/9-2-the-social-cultural-and-political-aspects-of-intelligence/
      5. >

      6. open.lib.umn.edu/intropsyc/chapter/9-4-chapter-summary/

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