Modele planowania mają na celu pokazanie jasnych dowodów wszystkich czynników, które bierzesz pod uwagę podczas planowania pracy z młodzieżą. Podczas staży są one niezbędne, aby spełnić określone kryteria. Ponadto, ponieważ coraz więcej władz stara się promować staranne planowanie pracy z młodymi ludźmi, dobrze jest mieć solidną wiedzę i doświadczenie w stosowaniu modeli planowania.
Model APIE jest jednym z dwóch, które można zbadać na tej stronie.
Będziesz musiał pokryć:
Ocena
Planowanie
Wdrażanie
Ewaluacja
W celu dostarczenia dowodów do rozważenia pracy, którą zamierzasz wykonać.
Będzie ona jasno pokazywać, w łatwym do czytania formacie, że wziąłeś to wszystko pod uwagę podczas planowania projektów. Poniżej znajduje się kilka pytań w każdym z obszarów analizy – miejmy nadzieję, że możesz zacząć pracować nad sposobami odpowiedzi na nie.
Ocena
Zapewne najbardziej szczegółowa część tego modelu. Porozmawiaj o młodych ludziach, z którymi zamierzasz pracować. Ile mają lat? Jakie kwestie społeczne są dla nich ważne? Jakie są główne bloki w ich życiu? Jak wygląda ich otoczenie? Jakiego rodzaju normy możesz ocenić w społeczności? Czy w swojej ocenie uwzględniłeś takie czynniki jak płeć/klasa/rasa/niepełnosprawność/seksualność/religia? Czy istnieją problemy lub opresyjne struktury, którym chciałbyś się przeciwstawić? Jakie są Twoje wartości zawodowe w tej kwestii?
PRZYKŁAD: Wiejski Ośrodek Młodzieżowy. Członkami jest 45 młodych ludzi, z przewagą mężczyzn. Grupa białych młodych ludzi wygłasza obraźliwe komentarze na temat nowego członka twojego projektu, którego uznali za geja. Nie ma na to jednoznacznych dowodów. Lokalna społeczność jest szczególnie wrogo nastawiona do osób homoseksualnych, wiesz o lokalnym biznesmenie, który spotyka się z uprzedzeniami w mieście. Młodzi ludzie nie otrzymują żadnych alternatywnych perspektyw w tej zamkniętej społeczności i trzymają się utartych stereotypów. Wartości zawodowe – przeciwstawianie się opresji.
PLANOWANIE
Co planujesz zrobić? W jaki sposób powyższe czynniki oceny pomogą/utrudnią Ci w realizacji Twojego projektu/działania? Jakich przemyśleń będziesz musiał/a dokonać?
PRZYKŁAD: Sesje pracy grupowej skupiające się na bieżących kwestiach związanych z Paragrafem 28 oraz gejami i lesbijkami. Przedyskutuj konsekwencje ustawodawstwa i etykietki karnej stosowanej wobec osób, których seksualność nie jest heteroseksualna. Ćwiczenie „Co ma z tym wspólnego miłość”. Przygotuj arkusz informacyjny dla rodziców na wypadek zapytań lub sprzeciwu. Tylko dla osób powyżej 16 roku życia – odnieś się do polityki edukacji seksualnej władz.
Wdrażanie
Jaki rodzaj pracy będziesz wykonywać? Jakie są Twoje metody realizacji? Jak długo potrwa ten projekt? Czy musicie zebrać pieniądze? W jaki sposób młodzi ludzie są zaangażowani w planowanie i realizację projektu? Jaki personel będzie z Tobą współpracował? Jakie zasoby będą potrzebne?
Przykład: 1 sesja początkowo w celu wprowadzenia tematu, następnie indywidualne rozmowy jeden na jeden w sposób nieformalny. Należy zebrać gazety – nawet poproś młodych ludzi o przyniesienie kopii swoich gazet. Użyj przykładów takich jak „Czy wyglądam na heteroseksualnego?” w grupie. Podważaj stereotypy poprzez uświadamianie skąd się biorą.
EWALUACJA
Jak zmierzysz sukces pracy? W jaki sposób młodzi ludzie będą opowiadać o swoich obawach/punktach nauki/sukcesach w środowisku sprzyjającym ich zaufaniu? W jaki sposób będziesz rozważać zalecenia dotyczące zmian? Czy zaangażujesz innych pracowników w ewaluację swojej pracy? W jaki sposób zmierzysz efekty uczenia się?
PRZYKŁAD: Rozmowy indywidualne w celu sprawdzenia jak przebiegała sesja i dalszego badania z młodymi ludźmi. P&A na początku sesji – odpowiedzi typu fakty/fikcja/mity mają być odzwierciedlone przez podobny kwestionariusz tydzień później. Monitorować dynamikę grupy przez dwa tygodnie, w razie potrzeby szukać superwizji.
.