- Amy HalliburtonMU Graduate Student
- Sara GableState Specialist, Human Development and Family Studies
- Development between birth and 30 months
- Development table: 身体
- 生後8ヵ月
- 8～18ヵ月
- 18～36 ヶ月
- 発達の表です。 思考と学習
- 生後8ヵ月
- 8～18ヵ月
- 18～36ヵ月
- Birth to 8 months
- 8～18ヵ月
- 18～36ヵ月
- 誕生から8ヵ月
- 8～18ヵ月
- 18～36ヵ月
- 発達表。 コミュニケーション
- 誕生から8ヵ月
- 発達表：コミュニケーション
- Birth to 8 months
- 8～18ヵ月
- 18～36 ヶ月
- Toilet training
- Biting
- Reasons children bite and strategies to prevent biting
- かじりへの対応策
- まとめ
Amy Halliburton
MU Graduate Student
Sara Gable
State Specialist, Human Development and Family Studies
誕生から3歳までの間に、子どもたちはその後の成長・発達への土台となる多くの重要な節目を急速に達成していく。 赤ちゃんは人生の早い段階で、安全や安心に対するニーズを満たすために他人を頼るようになります。 大人から温かく一貫したケアと配慮を受けることで、乳幼児は世界に対する信頼感を確立することができるのです。 乳幼児は、大切な保護者が食事を与え、着替えさせ、入浴させ、一緒に遊んでくれることを学びます。 この信頼感は、子どもが環境を探索することで自立を確立する幼児期の発達にとって、重要な第一歩となります。 幼児は保育者を信頼し、彼らを安全な基盤として探索することで、より自信を持って世界を知ろうとするのです。 さらに、子どもが怖くなったり、危険に遭遇したりしても、安心と保護を得るために安全な基地に戻ってくる自信があります。 さらに幼児は、自分で何かをやりたいという欲求が高まることで、新たな自己認識を経験します。 つまり、子どもは日々、自立心を高めていくのです。 幼児にとって、自分で食事ができるようになること、トイレのしつけができるようになることは、重要でエキサイティングな達成感です。 9111>
乳幼児期に子どもが安全で安心できるように手助けし、その後幼児の探索を促すことは、大人にとって重要な責任である。 保育者を信頼している子どもは、自信を持って周囲を探索し、健全な自立心を確立する可能性が高くなります。 そして、子どもが自立し始めると、自制心や自尊心というポジティブな感覚が生まれます。 思いやりのある大人は、子どもの自立心を育み、ひいては前向きな自己肯定感を育む素晴らしい機会なのです。 ここでは、身体的発達、思考と学習、感情表現、自己と他者の認識、コミュニケーションなど、乳幼児期の子どもの発達に関する一般的な情報を提供します。 また、大人が子どもの発達にどのようにポジティブな影響を与えることができるのか、具体的な提案も行っています。 また、乳幼児期に特に重要ないくつかの問題にも特別な注意が払われています。
- Toilet training
- Biting
Development between birth and 30 months
Every child grow and development at his own rate. 子どもはさまざまな時期に発達の目印を示す。 下の表は、誕生から2歳半までの子どもが、成長・発達の過程で示す典型的な特徴をリストアップしたものである。 各発達のタイプ（たとえば、身体的、コミュニケーション）に対して、年少の子供の特徴が最初にリストされ、次に、子供が年をとるにつれて示す特徴がリストされています（つまり、年少の子供の特徴がリストの一番上に、年長の子供の特徴が一番下にあります）
Development table: 身体
生後8ヵ月
特徴
- 面白いものに手を伸ばす
- 手やものを口に入れる
- 何度も繰り返す 物を掴んだり離したりする
- 頭を持ち上げて支える
- 一人で座る
- 転がる
- 這う
大人ができることは？
- 赤ちゃんに物を持たせたり、つついたり、振ったり、つかんだりすることをさせます。 抱き上げたり、寝かせたりするときは、赤ちゃんの首と頭を支えてあげましょう。 おもちゃを顔の前でゆっくり前後させるなど）。
8～18ヵ月
特徴
- 椅子に座る
- 自分で引っ張って立つ
- 導かれると歩けるようになる。 物を投げる
- 階段を上る
- 後ろ向きに歩く
- 着替えに協力する
- フィンガーフードを扱う
- スプーンやカップを使う
- クレヨンで落書きする
大人にできることとは?
- 子どもが安全に探検できる環境を整えてあげることです。
- 歩行器は危険で、正常な筋肉や関節の発達を妨げることがあるので、なるべく使わないようにしましょう。 歩行器を使用する場合は、家の中の安全を確認する（例． ドアを閉める、階段の上にゲートをつける、電気コードを手の届かないところに置く、表面を滑らかにする、浴槽やトイレなどの水源に子供を近づけない、など）。
18～36 ヶ月
特徴
- 階段を上り下りする
- 片足で立つ
- つま先立ちで歩く
大人にできることとは？
- 外で歩くことを学ぶときは、靴で幼児の足を保護する
発達の表です。 思考と学習
生後8ヵ月
特徴
- 感覚（聴覚、視覚、嗅覚、味覚、触覚）と反射を使って学ぶ
- おしゃぶりや親指で自分を慰める
- 社会の状況について他人に情報を聞く
大人は何ができるのか
- 赤ちゃんと一緒に絵本を読む。
- 赤ちゃんに歌を歌う（例．
- 形や感触の異なる色鮮やかなおもちゃを与える（例,
8～18ヵ月
特徴
- 愛する人と離れると不安になる
- 行動がより意図的になる（例：…）
大人は何ができるか
- いないいないばあをする。
- かくれんぼをして、見えないところでも物があることを覚えさせます。
18～36ヵ月
特徴
- 目に見えなくても人や物があることがわかる
- 先を見据えて考えることができる
物は他のものを表すのに使える（お椀を帽子に見立てる）
大人にできることは何だろう？
- 読み聞かせをする!
- タンバリンなどの簡単な楽器を与えてみましょう。
- 簡単な家事を手伝わせてみましょう（例：靴下をそろえる、おもちゃを片付ける、ナプキンをテーブルに置くなど）
- ごっこ遊びを奨励しましょう。 3489>
Birth to 8 months
特徴
- 喜び、恐れ、悲しみ、怒り、喜び、興奮、幸福、失望など多くの感情を表現する
- 主要な養育者を認識し、彼らに対してポジティブな感情を表す
大人にできることとは？
- 赤ちゃんによく寄り添ってあげましょう。
- 赤ちゃんの表情にラベルをつけ、感情的な経験について話し合います。
8～18ヵ月
特徴
- 主治医の姿が見えないときや知らない人がいるときに緊張する
- 愛情表現（ハグ、キス）
- 両親への強い感情を表す
大人にできることとは？
- 自分の写真をプレゼントする
- 好きな本を読んだり、好きな歌を歌うテープを作る
- 別れの言葉をポジティブにする
- 別れの言葉をポジティブにする。 子供を抱きしめて、微笑んであげましょう。 また会おうね」と声をかけてあげましょう。
18～36ヵ月
特徴
- 何かを達成したとき、誇りと喜びを示す
- 恥ずかしいという気持ちを表現する
- 。
- 気分の変化が激しい
- 恐怖心が強くなる（ベッドの下のモンスター）
- 感情にラベルをつける
- 他人の気持ちを理解し始める
大人にできることとは?
- 幼児が感情にラベルを貼るのを手伝う（例：, 「
- 子どもが成功する機会を作り（例：おもちゃを片付ける、自分で食べる）、子どもの達成を誇りに思う気持ちを言葉で表現する。 自己と他者の認識
誕生から8ヵ月
特徴
- 自分の体に興味を持つ
- 人を見るのが好き
- 自分の体を見るのが好き
- 人を見るのが好き
- 自分の体を見るのが好き
- 自分の体に興味があり、自分の体に興味があり、他人の体を見るのが好き
- 他者との交流の始まりと終わりは笑顔と視線で
- 親しい人と知らない人を区別する
大人にできることとは?
- 赤ちゃんの視線に顔で応えてあげる（例：．
- 他の赤ちゃんの写真が載っているボードブックを与える。
- 大切な友人や家族の写真を飾る。
8～18ヵ月
特徴
- 自分の名前に反応する
- 他の子どもに興味を持つ。
- 大人の話をよく聞く
- 鏡で自分を見る
- 自己主張をするようになる
- 環境を探索する
大人にできることとは?
- 形や物、色を指さして、それについて話してあげる。
- 子ども用の安全な鏡を用意してあげる。
18～36ヵ月
特徴
- 自分の力を認める（「だめ！」）。)
- 他の子と一緒に遊んだり協力したりすることを楽しむ
- 感情や行動をコントロールする
大人は何ができるか
- 子どもが共有したことを奨励し褒める
- 子どもが「ノー」と言えるよう選択肢やオプションを作って練習する（例: 「No? 例：「今日は赤いシャツを着たい？ 青いシャツ？ 緑色のシャツ？」）
発達表。 コミュニケーション
誕生から8ヵ月
特徴
- コミュニケーションにクー、グランツ、表情、泣き声、ゴロゴロを使う
- 抱っこなど体の動きもある
発達表：コミュニケーション
Birth to 8 months
Characteristics
- Curque and gurgles
- 喃語や独り言を言う
- 名前を呼ばれて物を見る
大人には何ができる？
- 赤ちゃんは親の声を聞くのが大好きです。言葉でも笑顔でも、よく赤ちゃんに話しかけましょう。
- 赤ちゃんがなだめる必要があるときは、授乳、げっぷ、おむつを替える、別の姿勢で抱く、優しく歌う、ベビーカーに乗せてあげるなど、さまざまな方法を試してみてください。
8～18ヵ月
特徴
- ジェスチャーを使ってニーズや欲求を伝えることができるようになる。
- 赤ちゃんの行動を口頭で解釈する（例． 赤ちゃんが哺乳瓶を指さしたら、「ミルクがほしいの？ 哺乳瓶に入っているよ！」）
- 近くを見回したり、指をさすことで答えられるような質問をする（例：「それはあなたの靴？」）
- 子どもと関わりながら起こっている出来事を話す（例：「あなたがボールを弾いたの。 ボールをキャッチしたら、今度はボールを転がしてあげる」）
18～36 ヶ月
特徴
- 感情やニーズを伝えるための文章
- 話を聞く
大人にできることとは何か？
- 本をたくさん読む。
- 子供と頻繁に会話をし、順番を守ることに重点を置く。
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Toilet training
ほとんどの子どもが3歳までにトイレのしつけをマスターします。 両親をはじめとする大切な保護者は、子どもたちの生活の中でこの移行を促進する重要な役割を担っています。 この時期、子どもたちは特別な注意と愛情を必要とします。 先生や保育士さんのサポートがあれば、トイレトレーニングを成功させることができます。 以下は、トイレトレーニングのヒントです。
- トイレットトレーニングを始める準備ができていることを示すサインを探します。
- おむつが濡れていたり、おむつに排便があることに気づく
- 言葉を使ってニーズを表現できる
- トイレに慣れる（観察と話し合いによって）
- 女の子は通常より早くトイレトレーニングを始めることができます。 男児は22ヶ月以降、女児は18ヶ月以降に開始します。
- Plan ahead
トイレットトレーニングを始めるには、他の活動があまりない週末や平日を選びましょう。 トイレトレーニングに関する本を読んだり、話し合ったりする。 トレーニングパンツはたくさん用意しておきましょう。 - 朝に始める
子供が起きたらすぐに、おまるに座ってみるように勧める。 もし嫌がったら、スキップして後でやり直しましょう。 - 朝の読書
朝食を食べたら、お子さんの好きな本を数冊集めます。 おまるに座らせて、本を読みます。 しばらくトイレに座ってリラックスできるようにするのが目的なので、面白い絵やストーリーのある本がいいでしょう。 朝食で食べたり飲んだりしたばかりなので、少なくとも尿が出る可能性は高いです。 うまくいったことをほめてあげましょう。 1時間に1回 - 1時間に1回、タイマーが鳴るように計画します。 タイマーが鳴ったら、「また行く時間だよ！」「もっと本を見る時間だよ！」と、子どもに熱っぽく伝えてください。” トレーニングの段階では、トイレに行きたいか、行く必要があるかを聞くのは避けましょう。彼らは本当に行く必要があるかどうかわかりません。 と聞くと、子どもは「いやだ」という正当な反応をします。
- アクシデント
トイレトレーニングは、子どもが練習や実験を通して学ぶ新しいスキルです。 子どもが事故に遭っても大丈夫です。 落ち着いて、お子さまに大丈夫だと安心させてあげてください。 片づけや着替えを手伝わせて、できるようになったことを実感させましょう。 - 一貫性を保つ
子どもがトイレトレーニングを始める準備ができたら、それを約束しましょう。 オムツとパンツの間を行ったり来たりするのは、混乱を招き、子どもは自分でコントロールする感覚を失ってしまいます。 - サポートする
トイレトレーニングについて子どもと話し合ったり、子どもを学校に送るときに一緒にトイレに行ったり、子どもが自分で着脱できるような服をたくさん用意したりして、トイレトレーニングを促進することができます。
Biting
子供が他人を噛むと、誰もが動揺します。 噛みつきは、特にチャイルドケアなどの集団生活の中で、非常に幼い子どもたちの間でよく見られます。 大人が、子どもがなぜ噛むのかを理解することは、子どもがより適切な自己表現方法を見つけるのを助けるために非常に重要である。 6ページの表は、子どもが噛む理由、噛まないようにするための方策、噛まれたときの対応策を示しています。
Reasons children bite and strategies to prevent biting
Biting does satisfy their strong need for independence and control.
- Give opportunities to express their independence and self-control by provide them plenty of choices (e.g.,,
歯が生えると口が痛くなります。
- 歯が生えるおもちゃや冷凍ベーグルなど、口にできるものを与えます。
他の子どもに近づいたり、交流を始めようとします。
注意を引こうとしている。
- 日中、子どもにたくさん注意を向けてあげましょう。
怒っていたり、イライラしている。
- 子どもの気持ちに気づいてあげましょう。
実験をしている、噛んだらどうなるか知りたい。
- さまざまな感覚運動ができる活動やおもちゃを与える（水遊び、粘土遊び、フィンガーペインティングなど）。
脅威を感じている。
- 子どもたちが安全で、自分の持ち物も安全であることを確認する。
かじりへの対応策
予防の努力をしても、子どもがかむのを止められないことがある。
- 噛んでもいけないとはっきり言う。
- 噛まれた子どもがケアされるのを確認する。 子どもを慰め、打撲を防ぐために氷嚢を置き、皮膚が破れている場合は傷口をきれいにします。
- できれば、噛んだ子どもに噛まれた子どもの世話を手伝わせます。
- 噛むことのきっかけとなるような、子どもの生活の変化（例：。
- 噛むことが止まらない、あるいはよりひどくなる場合は、助けを求める（まずは小児科医や保育士に）
まとめ
乳幼児期の子どもは、急速に成長します。 乳幼児期には世界への信頼感を確立し、幼児期には自立心を見出すなど、多くのマイルストーンを達成する。 大人は、乳幼児期の子どもの発達を促すために、さまざまな機会を提供することが重要な仕事である。 これまで紹介した提案を活用することで、大人は子どもが成長できる前向きで創造的な環境を育むことができる。 オムツからパンツへ。