Greg Duncan è professore emerito presso il Dipartimento di Educazione dell’Università della California, Irvine. Con un dottorato in economia del 1974, Duncan ha trascorso i primi due decenni della sua carriera all’Università del Michigan lavorando, e infine dirigendo, il progetto di raccolta dati Panel Study of Income Dynamics (PSID) che, nel 2001, è stato nominato dalla National Science Foundation come uno dei 50 progetti finanziati dalla NSF più significativi nella storia dell’organizzazione. A partire dalla fine degli anni ’80, Duncan si è impegnato in una serie di reti di ricerca interdisciplinari e ha iniziato a concentrarsi sull’impatto delle condizioni della famiglia e del quartiere sullo sviluppo cognitivo e comportamentale dei bambini. Durante il suo mandato dal 1995 al 2008 alla Northwestern University, è stato professore di Edwina S. Tarry nella Scuola di Educazione e Politica Sociale. Ha coeditato Neighborhood Poverty (1997), Consequences of Growing Up Poor (1997) e For Better and for Worse: Welfare Reform and the Well-Being of Children and Families (2001) ed è coautore di Higher Ground: New Hope for the Working Poor and Their Children (2007). Duncan è stato eletto all’Accademia Americana delle Arti e delle Scienze nel 2001 e all’Accademia Nazionale delle Scienze nel 2010. È stato presidente della Midwest Economics Association nel 2004, della Population Association of America nel 2008 e della Society for Research in Child Development (2009-11).