Suunnittelumallit on suunniteltu osoittamaan selkeästi kaikki nuorisotyön suunnittelussa huomioon otettavat seikat. Harjoittelun aikana ne ovat välttämättömiä tiettyjen kriteerien täyttämiseksi. Myös siksi, että yhä useammat viranomaiset pyrkivät edistämään nuorten kanssa tehtävän työn huolellista suunnittelua, on hyvä olla vankka tietämys ja kokemus suunnittelumallien käytöstä.

APIE-malli on yksi kahdesta mallista, joihin voi tutustua tällä sivustolla.

Sinun tulee kattaa:

Arviointi

Suunnittelu

Toteutus

Arviointi

Toteuttaaksesi todisteita harkintaasi varten työstä, jonka aiot tehdä.

Se osoittaa selkeästi ja helppolukuiseen muotoon, että olet ottanut kaikki nämä huomioon projekteja suunnitellessasi. Alla on joitakin kysymyksiä kunkin analyysin osa-alueen alla – toivottavasti voitte alkaa miettiä, miten vastaisitte niihin.

ARVIOINTI

Vähän perusteellisin osa tässä mallissa. Puhu nuorista, joiden kanssa aiot työskennellä. Kuinka vanhoja he ovat? Millaiset yhteiskunnalliset kysymykset ovat heille tärkeitä? Mitkä ovat tärkeimmät esteet heidän elämässään? Millainen on heidän lähiympäristönsä? Millaisia normeja voit arvioida yhteisössä? Oletko ottanut arvioinnissasi huomioon sellaisia tekijöitä kuin sukupuoli/luokka/rotu/vammaisuus/seksuaalisuus/uskonto? Onko olemassa ongelmia tai alistavia rakenteita, joita haluatte kyseenalaistaa? Mitkä ovat ammatilliset arvosi tässä asiassa?

LÄHTEET: Maaseudun nuorisokeskus. Jäsenmäärä 45 nuorta, enemmistö läsnäolijoista miehiä. Ryhmä valkoihoisia nuoria on esittänyt halventavia kommentteja projektinne uudesta jäsenestä, jonka he ovat leimanneet homoksi. Asiasta ei ole vakuuttavia todisteita. Paikallisyhteisö suhtautuu erityisen vihamielisesti homoseksuaaleihin, ja olette tietoisia paikallisesta liikemiehestä, joka kohtaa ennakkoluuloja kaupungissa. Nuoret eivät saa mitään vaihtoehtoisia näkökulmia tässä tiiviissä yhteisössä, ja he pitävät kiinni tavanomaisista stereotypioista. Ammatilliset arvot- haastaa sortoa.

SUUNNITTELU

Mitä aiot tehdä? Miten edellä mainitut arviointitekijät auttavat/haittaavat sinua hankkeessasi/toiminnassasi? Mitä näkökohtia sinun on otettava huomioon?

ESIMERKKI: Ryhmätyöskentelyt, joissa keskitytään pykälään 28 ja homoihin ja lesboihin liittyviin ajankohtaisiin kysymyksiin. Keskustelkaa lainsäädännön seurauksista ja rikosoikeudellisesta leimasta, jota sovelletaan ihmisiin, joiden seksuaalisuus ei ole heteroseksuaalinen. What’s love got to do with it -harjoitus. Valmistellaan tiedotuslomake vanhemmille kyselyn tai vastareaktion varalta. Vain yli 16-vuotiaat – katso viranomaisen seksuaalikasvatuspolitiikka.

TOTEUTUS

Millaista työtä teet? Mitkä ovat toteutusmenetelmänne? Kuinka kauan hanke kestää? Tarvitseeko teidän hankkia rahaa? Miten nuoret otetaan mukaan suunnitteluun ja toteutukseen? Mikä henkilökunta työskentelee kanssanne? Mitä resursseja tarvitsette?

ESIMERKKI: 1 istunto aluksi aiheen esittelyä varten, sen jälkeen yksilöllisiä kahdenkeskisiä keskusteluja epävirallisesti. Kerätään sanomalehtiä – pyydetään jopa nuoria tuomaan kopioita omista lehdistään. Käyttäkää esimerkkejä, kuten ”Näytänkö heteroseksuaalilta?” ryhmälle. Haastakaa stereotypiat valistamalla, mistä ne tulevat.

ARVIOINTI

Miten mittaatte työn onnistumista? Miten nuoret kertovat ahdistuksistaan/oppimiskohteistaan/menestyksistään ympäristössä, joka edistää heidän luottamustaan? Miten harkitsette muutossuosituksia? Otatteko muun henkilökunnan mukaan työnne arviointiin? Miten mittaat oppimista?

ESIMERKKI: Kahdenkeskiset keskustelut sen selvittämiseksi, miten istunto sujui ja jatkotutkimusten tekemiseksi nuorten kanssa. Q&A istunnon alussa – fakta/fiktio/myytti -vastauksia peilataan samanlaisella kyselylomakkeella viikkoa myöhemmin. Seurataan ryhmädynamiikkaa kahden viikon ajan ja haetaan tarvittaessa ohjausta.